跳跃二下单元教学设计公开课.docx

教案（课时计划）教学内容跳跃：多种形式连续跳跃的练习方法单元课次第一课时教学目标重点难点教学重点：动作连贯教学难点：蹬摆协调1 .认知目标：能明确“踝关节、前脚掌”等肢体部位，并准确说知名称2 .技能目标：能通过象限跳、行进连续跳跃，提升学生的双脚连续跳跃能力，在跳跃过程中表现 出身体协调用力的能力，跳跃动作连贯、协调3 .情感目标：在练习过程中表现果断、勇于挑战的良好品质教学学练内容学练标准组织形式与平安措施练习过程次时数间基 本 部 分L学一学1 . 1双脚连续跳跃动作要领：使用前脚掌、脚 躁，双脚连续蹬地，同时双 手按节奏向前上方摆动，进 行连续跳跃，落地轻巧屈膝 缓冲2 .练一练.游戏“拨号码” ©OO 0O0• ••2. 2连续跳圈00003.评一评3.1夹物连续跳跃1.1仔细观察，认真听讲 通过教师讲解示范，明确前 脚掌、脚踝关节用力方法2.1听指令（1个-2个-多个 连续）快速准确向指定方向 跳跃在跳跃过程中双脚前 脚掌同时用力2. 2能够连续向前跳跃，不 间断并在跳跃过程中手脚 同时用力，通过手臂带动提 升双脚连续跳跃能力等级标准连续跳四个远度连续跳三个远度连续跳连个远度3.1评价标准:1.1四列横队2.1四列横队2.2四列横队3.1四列横队13，次-4’620〃-8—次30"510〃-6-1次5〃515〃次—20"标志垫场纸张教案（课时计划）教学内容跳跃：多种形式连续跳跃的运用方法单元课次第二课时教学目标重点难点教学过程基 本 部 分L认知目标：能说出连续跳跃游戏：拨号码、并脚跳、单（双）脚交替跳、跳房子等游戏名称。

2 .技能目标：能够在单（双）脚连续跳跃、跳房子游戏活动中，体会单（双）脚连续跳跃、交替 跳跃的区别，并明确自己有力脚表现出动作的连贯性与协调，并在能够轻巧落地.情感目标：在练习过程中能够相互帮助，积极创新，敢于挑战教学重点：动作连贯，协调用力教学难点：落地轻巧学练内容学练标准组织形式与平安措施2.练一练2. 1单（双）脚连续跳跃2. 2跳房子根据自创图形，进行自设 单（双）脚跳跃练习3.评一评3. 1跳单双圈通过模仿，单（双）脚根 据口令：前后前前前、后前后 后后、左右左左左、右左右右 右口令，配合音乐进行兔子舞 游戏，并能够表现出动作的连 贯性2. 1能够在活动中表现出单 （双）连续蹬地动作，并表现出动作连贯、蹬地有力2. 2能够在活动中表现完成 2-3种不同图形或不同方法的 连续跳跃，并表现出动作协 调，具有较强的连贯性等级标准蹬地充分，前脚掌轻巧着地，屈 膝缓冲好，动作连贯协调蹬地较充分，双脚看地轻巧，屈 膝缓冲较好，动作率交连贯能完成单、双脚跳连贯动作，动 作不够协调3.1评价标准:********« >“*・皆玲号归>平安：注意前后间距2.1四列横队2. 2散点小组合作3.1四列横队13Z次-4,610〃-8—次15〃420〃-5—次30〃510〃-6—次15〃标志垫音响场地器材教案（课时计划）教学内容跳跃：不同距离助跑下跳跃的练习方法单元课次第三课时教学目标重点难点教学过程基 本 部 分.认知目标：能够说出：蹬地、摆动等动作术语名称。

1 .技能目标：学生通过上步起跳练习，能够完成单脚起跳、提膝、双脚落的动作，跳过50cm宽 的障碍物并在表现出动作连贯，起跳迅速有力、双脚落地，开展速度、灵敏等体能2 .情感目标：能够在练习过程中克服恐惧心理，树立信心，遵守规那么教学重点：起跳迅速有力教学难点：屈膝缓冲学练内容L学一学1.1助跑起跳动作要领：面对起跳方向 跑几步，通过蹬地、屈膝 上提、双脚同时落地完成 跳跃2.练一练2. 1上步起跳2. 1. 1上一步起跳2. 1. 2上三步起跳2. 2助跑过河3.评一评3. 1助跑跨跳比远学练标准组织形式与平安措施练习次 时数 间L1通过观察，明确蹬地、提 膝、落地动作环节，选择有力 进行快速有力蹬地2. 1.1手脚协调用力，摆动腿 屈膝上提，起跳脚有明显离地动作协调连贯，能够跳 过高度不低于30cm障碍物2. 2能够跳过宽度不少于50厘 米的障碍物，并表现出起跳迅 速有力，在落地过程中有明显 屈膝缓冲3. 1评价标准:1.1四列横队2.2四列横队3. 1四列横队13,次-4,154-20 -6〃次6-8 次10〃15〃场地器材等级标准第三远度第二第一^度标志垫教案（课时计划）教学 内容跳跃：不同距离助跑下跳跃的运用方法第四课时教学目标1认知目标：能够明确助跑下跳跃的动作环节名称：助跑一起跳一落地。

2 .技能目标：通过游戏：起码射箭、跳过高、远度练习，提升学生的跳跃能力，并能够表现出轻 巧落地，有明显的屈膝缓冲动作，进一步提升学生的速度、灵敏等身体素质3 .情感目标：能够在练习过程中勇于挑战，敢于突破自我，能够遵守游戏规那么重点 难点教学重点：屈膝缓冲教学难点：连续有力向前蹬跳教学 过程学练内容学练标准组织形式与 平安措施练习次时 数间L玩一玩1.1游戏：骑马射箭 方法：通过助跑后快速起 跳将物品投过横线口诀：看-跑-蹬-落（屈膝 缓冲）L玩一玩1.1游戏：骑马射箭 方法：通过助跑后快速起 跳将物品投过横线口诀：看-跑-蹬-落（屈膝 缓冲）2,练一练2. 1助跑过小山1.1通过助跑，起跳有明显离 地，能够将物体投过1・8并表 现出动作连贯，摆动腿屈膝上 提，落地缓冲1.1散点，两人一组6-8 次1015〃基 本 部 分2. 2助跑多级跳2. 1能够跳过高度30cm,宽度 50厘米障碍物，并表现出落地 轻巧，有明显屈膝缓冲动作2.1四列横队10153. 2能过连续跳过3个60cm 宽度障碍物，并表现出手脚协 调配合，蹬地有力、提升灵敏、 速度等身体素质12次20〃4. 评一评4.1 连续跳过障碍后助跑 摸高等级标准决率决摸到第二高度摸到第一高度可懒成，无法摸高3.1评价标准:场地器材2.2四列横队3.1四路横队摸高场地101512次6-8 次20〃2030〃教案（课时计划）教学 内容跳跃：多种形式行进跳跃的运用单元课次第五课时教 学 目 标L认知目标：能够说出多种行进跳跃的游戏、活动名称，如：助跑摸高、上步跨跳、跳房子等。

2.技能目标：通过小青蛙跳跳跳的情景创设，进行跳跃能力的练习提升能够根据情景的不同， 选择适合的跳跃方式，并在跳跃过程中表现出身体协调用力，蹬跳有力，落地轻巧提升速度、 力量、灵敏等身体素质3.情感目标：能够和小组成员相互配合、克服困难，具有较强的团队协作精神已经团队荣誉感重点 难点教学重点：动作连贯，协调用力教学难点：屈膝缓冲教学 过程学练内容学练标准组织形式与 平安措施练习次时 数间基 本 部 分基 本 部 分场地器材1 .学一学1.1 判断选择适宜跳跃方法 助跑起跳：距离起跳有一定 空间；双脚连续跳跳：快速 通过障碍物；单脚连续跳： 落地范围小2 .练一练2.1 情景闯关2. 1. 1兔子跳草丛（并脚跳）2. 1.2袋鼠跳叶子（单双交 替）3. 1.3青蛙捉害虫（助跑摸 高）4 + * + * +4. 赛一赛4.1 动物跳跳赛 双脚跳过障碍物 单脚过垫子 助跑起跳摸高1.1认真听各个情景下跳跃方 法的选择;仔细看讲解示范各个 情景的完成方法明确对各个情 景的完成目标及方法2.1.1 双脚快速跳过障碍物，通 过身体协调用，动作表现蹬地快 速有力，落地轻巧，落地缓冲明 显2.1.2 能够根据荷叶大小，选择 单（双）脚跳跃及落地，蹬跳有 力，落地平稳，能够表现出较强 的跳跃、平衡等能力。

2.1.3 通过助跑，能够进行1.5 米、L 7米高度触物并能够表 现出助跑起跳协调连贯3.1评价标准：工程分值（1分）I跳过草丛4分：每过一个障6!）物一分跳荷叶4分：审桂I一片荷叶上一分捕捉害虫2分：捉到一只告小一分标志垫1.1四列横队2.1分组轮换3. 1四列横队小栏架14'次—&15152020次〃15152020次〃15152020次U340560次摸高物地实施效果及分析反思通过本案例对二下跳跃单元教学计划与课时教学设计的实践与研究，对核心素养下体育能力课堂有了新的认识 与反思；1 .调整，，学”与“玩”的关系——突兴趣，重提升把“要我学，变成我要学”，突出学生的综合运用能力通过自我能力提升，提高学生的体育兴趣如何让优 等生从设计中感到挑战，一般声收到激励，后进生也能品尝到胜利的果实，将是课堂设计的重要局部2 .展现“学”与“玩”的形式一一凸基础，中运用通过游戏活动，让学生在教师教学策略的引导下通过巩固提高的反复练习，强化动作技能基础，在教学过程中 弱化技能动作规范要求，提升学生的肌肉记忆，帮助学生在综合运用中更好的表达运动技能3 .完善“学”与“玩”的评价一一促评价，重引导个体能力的提升，需要课堂客观、便捷的评价方法，以此激励引导学生完成教学目标。

全方位的评价不仅能肯 定学生学习过程中的成果，也能反应于教学，传递可视化的信号，才能更好地作用于学生能力的可持续开展。