最后一次讲演精编版.ppt

新课指南 1.1.知识和能力：知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨握文章的主旨 2.2.过程和方法：过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解本文讲演语言作用，加深对课文内容的理解本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感爱憎分明，要认真体会增强语感 3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观： 结合当时的时代背景，学结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情体会其革命豪情  课前预习课前预习 1.1.易读错写错的字易读错写错的字 诬蔑诬蔑( ) ( ) wūmiwūmiè è 恐怖恐怖( ) ( ) kǒngkǒng 屠杀屠杀( ) ( ) t tú ú 挑拨离间挑拨离间( ) ( ) bōjibōjià àn n 召开召开( ) ( ) zhzhà ào o 卑污卑污( ) ( ) wūwū 卑鄙卑鄙( ( bǐbǐ ) ) 赋予赋予( ) ( ) yǔyǔ  课前预习课前预习 2.2.多音多义字多音多义字 横 h hé éng( )ng( )横竖横竖 h hè èng( )ng( )蛮横蛮横 tiāo( )tiāo( )挑担挑担 tiǎo( )tiǎo( )挑逗挑逗 间 jiān( )jiān( )中间中间 jijià àn( )n( )间接间接 zhzhà ào( )o( )召唤召唤 shshà ào( )o( )召公召公 挑 召 走近作者 闻一多闻一多(1899(1899—1946)1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。

现代诗人、学者和坚强的民主战士原名闻家骅原名闻家骅, ,湖北浠水人湖北浠水人19201920年年7 7月发表了第一首新诗《西月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛岸》，从此跨人中国的诗坛 1923 1923年年9 9月，他的第一本诗集《红烛》出版这本诗集反映月，他的第一本诗集《红烛》出版这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨他把自己了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福 1928 1928年年1 1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了唯美主义的成分减少了 1946 1946年年7 7月月1515日，闻一多被国民党特务暗杀日，闻一多被国民党特务暗杀19461946年年7 7月月1717日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：““为民主而奋斗，不屈不为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。

挠，可敬可佩周恩来同志在悼词中写道：周恩来同志在悼词中写道：““心不死．，志不心不死．，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭 创作背景 19451945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命文题背景 胜利果实，阴谋发动内战中国人民在中国共产党领导胜利果实，阴谋发动内战中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动国民党当局为了镇压这一运动，制造白色国民主运动国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士恐怖，屠杀爱国民主人士 19461946年年7 7月月1111日，爱国民主日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀特务们要暗杀的第人士李公朴先生在昆明被特务暗杀特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了了1515日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。

忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演当天下午，他就被暗杀课文是这次讲演的记录整理稿当天下午，他就被暗杀课文是这次讲演的记录整理稿所以称为所以称为““最后一次的讲演最后一次的讲演”” 文章主旨文章主旨 闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神 整体感知 最卑污最卑污 最后一次的讲演 历史上历史上 最无耻最无耻 为何被暗杀为何被暗杀 事件事件 争取民主和平争取民主和平 暗杀李公朴暗杀李公朴 真理是一定胜利的真理是一定胜利的 完成历史任务完成历史任务 发扬云南人民发扬云南人民 的的 光光 荣荣 传传 统统 随时准备牺牲随时准备牺牲 重重难难点探究点探究 1.这篇讲演表现了作者怎样的思想感情? 这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革命斗生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的革命斗争精神。

对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛争精神对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，斥面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场指出反动派必然灭亡的可耻下场 重重难难点探究点探究 2.文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的? 整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，增强了语言的感染力和论辩的力量全文运用了多个感叹句，这些感叹句，言的感染力和论辩的力量全文运用了多个感叹句，这些感叹句，有的是对英烈和人民力量的赞颂：有的是对英烈和人民力量的赞颂：””李先生在昆明被暗杀，是李李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣先生的光荣，也是昆明人的光荣! !”“云南光荣的历史，远的如护云南光荣的历史，远的如护国，近的如国，近的如‘‘一二一二·一一' '，这些都是属于云南人民的，，这些都是属于云南人民的，' '我们要我们要发扬发扬! !”有的是对敌人罪行的揭露：有的是对敌人罪行的揭露：““在昆明出现了历史上最卑污、在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情最无耻的事情! !”有的是对光明前景的展望：有的是对光明前景的展望：““李先生倒下了，也李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，要换来一个政协会议的召开，( (热烈的鼓掌热烈的鼓掌) )我们有这信心我们有这信心! !”有的有的是对敌人虚弱本质的揭露：是对敌人虚弱本质的揭露：““他们这样疯狂害怕，正是他们自己他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊在慌啊! !”有的是对昆明学生的号召有的是对昆明学生的号召……这些感叹句的运用，充分这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。

表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力 重重难难点探究点探究 3.讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么? 在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用思想感情起到了有力的配合作用 对敌人正面指斥、揭露，用对敌人正面指斥、揭露，用““你你”“”“你们你们””，显，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用穿他们的用心时，用““他们他们””，流露出讲演者极端的，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪愤怒感情和轻蔑情绪 鼓舞人们团结斗争时用鼓舞人们团结斗争时用““我们我们””，表现出讲演者，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情与群众亲密战斗的感情 特别是把特别是把““我们我们””与与““你们你们””相连相对地使用时，相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定 鉴赏与写作鉴赏与写作 1.语言风格 文中多次使用感叹句、设问句、反问句。

文中多次使用感叹句、设问句、反问句 感叹句在文中用得最多如：感叹句在文中用得最多如：““这几天，大家晓这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑污最无耻的事情得，在昆明出现了历史上最卑污最无耻的事情 ! !”“为什为什么要打，要杀，而且偷偷摸摸的杀么要打，要杀，而且偷偷摸摸的杀 ! !”“无耻啊无耻啊! !无耻啊无耻啊! !”等等闻一多在讲演过程中，一直无比激愤，运用感叹等等闻一多在讲演过程中，一直无比激愤，运用感叹句有效地表达了他强烈的愤慨之情句有效地表达了他强烈的愤慨之情 句中有愤怒的控诉、辛辣的讽刺；有对李公朴先生的句中有愤怒的控诉、辛辣的讽刺；有对李公朴先生的赞扬，对人民力量的歌颂；有对光明前途的展望，对赞扬，对人民力量的歌颂；有对光明前途的展望，对革命青年的号召这些语言爱憎分明，具有强烈的感革命青年的号召这些语言爱憎分明，具有强烈的感召力和战斗力召力和战斗力 鉴赏与写作鉴赏与写作 1.语言风格 设问句、反问句在文中也多次出现，如：设问句、反问句在文中也多次出现，如：““李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了说出了千万人民心中压着过用笔，用嘴，写出了说出了千万人民心中压着的话的话”“”“今天，这里有没有特务？你站出今天，这里有没有特务？你站出来来”“”“凭什么要杀死李先生凭什么要杀死李先生””等等。

设问句能够等等设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤鸣设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感反问句用来揭露敌人卑劣怒痛斥反动派的情感反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明批判的力量更强烈批判的力量更强烈 鉴赏与写作鉴赏与写作 2.写作技法 (1)(1)对比手，法的运用讲演者把不同的人物置对比手，法的运用讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度．故意拉大两者的距离，并赋于明暗对比鲜明的角度．故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果如在第二自然段中，如在第二自然段中，““这是某集团的无耻，是李先生这是某集团的无耻，是李先生的光荣的光荣””把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以反动派的反动派的““无耻无耻””衬托李先生的衬托李先生的““光荣光荣''''，又以李，又以李先生的先生的““光荣光荣””反衬反动派的反衬反动派的““无耻无耻””，两者互为作，两者互为作用。

在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，用在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情然、爱憎分明的爱国主义感情 鉴赏与写作鉴赏与写作 2.写作技法 (2)(2)心理的描述通过对心理的剖析，往往可以心理的描述通过对心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图对敌人心理的抨击，知道某些行为举止的真实意图对敌人心理的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的境地的战术闻一多巧妙地运用了这一点如在复的境地的战术闻一多巧妙地运用了这一点如在第四节中：第四节中：““不知他们是怎么想法，他们的心是怎样不知他们是怎么想法，他们的心是怎样长的长的! !其实也很简单，他们这样疯狂害怕，正是他们自其实也很简单，他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊己在慌啊! !在恐怖啊在恐怖啊! !”暗杀李先生的根本原因是暗杀李先生的根本原因是““他们他们自己在恐怖自己在恐怖””，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌人，这一心理剖析，一针见血地戳穿敌人的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只的虚弱本质，向大家证明敌人不过是只““纸老虎纸老虎””，，给敌人以压力，给人民以动力。

给敌人以压力，给人民以动力 鉴赏与写作鉴赏与写作 2.写作技法 (3)(3)举例引证俗话说，事实胜于雄辩举例引证俗话说，事实胜于雄辩用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强文章的说服力文本第四自然段中列举增强文章的说服力文本第四自然段中列举了了““一二一二·一一””事件和李公朴先生被害惨案，事件和李公朴先生被害惨案，赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同赞扬昆明青年和李先生的伟大献身精神的同时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的时，揭露反动派反革命、反人民、摘谋杀的险恶用心险恶用心 鉴赏与写作鉴赏与写作 3.借鉴应用 本文运用口语进行面对面的交流，这种本文运用口语进行面对面的交流，这种方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可方法可以充分发挥语言抑扬顿挫的特点，可以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁以用平实、简洁、通俗的语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆分展开、充分强调，这不仅不令人感到哕唆重复，还会使人感到印象鲜明深刻。

这种口重复，还会使人感到印象鲜明深刻这种口语式的交流值得我们借鉴学习语式的交流值得我们借鉴学习。