关于新课标修订的解读和思考精编.doc

2012年秋学期溪桥初中校本培训关于新课标修订的解读和思考吕小军一、课程标准的界定:课程标准是对学牛在经过一段吋间学习后应该知道什么和能做什么的界定和表 述二、 新课标的理念：以人为本，以学牛的发展为本一一核心理念三、 课改问题追踪教材建设， 课程建设， 教学活动， 师牛互动， 合作学习，系统性与完整性有待完善 活动课程滞后于学科课程 教学行为滞后于教学理念 学牛仍处于被动状态 使用概率高实际合而不作四、课程标准修订的背景1、是《国家中长期教育发展规划纲要》提出的要求《国家中长期教育发展纲要》摘要（四）战略主题坚持以人为本、全面实施索质教育是教育改革发展的战略主题，是 贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题, 重点是面向全体学牛、促进学牛全面发展，着力提高学牛服务国家服务人民的社会责 任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力坚持德育为先立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程加强 马克思主义中国化最新成果教育，引导学牛形成正确的世界观、人牛观、价值观；加强理想信念教育和道徳教育，坚定学牛对共产党领导、社会主义制度的信念和信 心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的吋代精神教育；加强社 会主义荣辱观教育，培养学牛团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主 义合格公民加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育把德育渗透于教育教 学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面切实加强和改进 未成年人思想道德建设和大学牛思想政治教育工作构建人中小学有效衔接的德育体 系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育 工作的针对性和实效性加强员、班主任队伍建设坚持能力为重优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养着力提高学牛的 学习能力、实践能力、创新能力，教育学牛学会知识技能，学会动手动脑，学会牛存 牛活，学会做人做事，促进学牛主动适应社会，开创美好未来坚持全面发展全面加强和改进徳育、智育、体育、美育坚持文化知识学习与 思想品徳修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一加 强休育，牢固树立健康第一的思想，确保学牛体育课程和课余活动吋间，提高体育教 学质量，加强心理健康教育，促进学牛身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育， 培养学牛良好的审美情趣和人文素养加强劳动教育，培养学牛热爱劳动、热爱劳动 人民的情感重视安全教育、牛命教育、国防教育、可持续发展教育。

促进德育、智 育、体育、美育有机融合，提高学牛综合素质，使学牛成为德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人2、课程标准自身发展的需要2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革经过十年的实践探索，课程改革 取得显著成效，构建了有特色、反映吋代精神、体现素质教育理念的基础教育课 程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同同吋，在课程标准执行过程中, 也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善为贯彻落实《国家中长期教育改革和 发展规划纲要(2010-2020年)》，适应新吋期全面实施索质教育的要求，深化基础教 育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完 善根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程 教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标 准(2011年版)，并于2012年秋季开始执行五、课程标准修订的新意学科难度降低了传统文化突出了法制教育强化了FI标要求明确了具体表现：1、修订后的义务教育课程标准如何进一步突出德育的吋代特征？答：全面实施素质教育，必须坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校 课程之中。

修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学牛的年龄特征，进一步加强 了德育一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想, 结合学科内容进行了有机渗透二是进j步突出了小华民族优秀文化传统教育如语 文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容；历史增加了传统戏剧 等反映我国传统文化的内容三是进i步增强了民族团结教育的针对性和时代性根 据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育 内容中更加突出了 “民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵四是强化了法 制教育的内容2、 《教育规划纲要》提出“坚持能力为重”修订后的义务教育课程标准是如何体现 这一要求的？答：我国基础教育有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学牛的 创新精神和实践能力的培养比较薄弱为此，此次课程标准修订特别强调能力培养 一是进一步丰富了能力培养的基本内涵如数学课程把传统的“双基” H标发展为“四 基”，增加了 “基本活动经验、基本思想”的新耍求二是进一步明确了能力培养的 基本要求如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了 “探究学习” 的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。

三是理科课程强化了实验要求 如物理明确列出了学牛必做的20个实验，化学要求学牛独立完成8个实验，以加强 动手能力的培养3、 修订后的义务教育课程标准如何与吋俱进，反映社会发展和科技发展的新成果的？答：增强课程的吋代性，加强课程内容与现代社会和科技发展以及学牛牛活的联 系是课程改革的重要Fl标之一本次修订在注重各学科经典基础内容的同时，坚持了 课程内容的与吋俱进，及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就如历史增加了 “十六大以来的新成就”充分反映了科技进步新成果如物理增加了与“宇宙探索” “我国载人航天事业”“新能源”等有关他识一些学科结合学科特点，把我国社会 发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学牛进行科学判断如化学把“婴儿 奶粉中的蛋白质含量” “臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容4、 据了解，修订后的语文课程标准对小学不同年级学牛的写字量做了调整请您介 绍一下调整的原因和考虑答：母语教育非常重要，但其教育的内容与要求必须符合不同年龄阶段孩子的特 点依据小学阶段不同年龄学牛语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结 果，修订后的语文课程标准对小学不同年级学牛写字量做了适当调整，以更好地遵循 识字写字循序渐进的规律。

调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增 加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个 左右,其中2500个会写5、课程标准修订后课程容量与难度上有没有变化？答：本次课程标准修订积极回应社会各界对教育问题的关切，努力从儿童身心发 展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条H在课 程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有些学科降低了一些知识点的学习 要求，从“认识”和“理解”调整为“了解有的学科对难度较大又不宜删除的内 容，以“选学”方式处理，既增加课程弹性，也控制了难度；还有些学科按照学牛的 认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现循序 渐进的原则六、学科新变化：语文背诵内容增加（小学6初中14）数学双基变四基，双能变四能英语 共分9级，5级是初中毕业标准历史 减少了 56个知识点，增补了 25个知识点，增加了社会主义核心价值体系内容 物理、化学 强化了实验操作要求，物理20,化学8。