三年级荷花说课稿梁家姻.ppt

人教版小学语文三年级下册第三课人教版小学语文三年级下册第三课荷荷 花花 说课人：梁家姻说课人：梁家姻 （第二课时）（第二课时）•教材分析教材分析•教学目标教学目标•教学重教学重难难点点•教学策略教学策略•教学过程教学过程•板书设计板书设计说课流程说课流程一、教材分析一、教材分析•分析内容分析内容：： 《荷花》《荷花》一文一文出自于叶圣陶先生之手，描写了出自于叶圣陶先生之手，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及夏日里一池荷花盛开时的情景，以及““我我””沉浸沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受表达了作者在此景中，与荷花融为一体的感受表达了作者热爱大自然的思想感情热爱大自然的思想感情•分析学生分析学生：： 　三年级学生思维活跃，求知欲望　三年级学生思维活跃，求知欲望强强，乐于表达，，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花的美媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花的美二、二、教学目标教学目标•知识目标知识目标：：感情读文感情读文，理解，理解““挨挨挤挤挨挨挤挤””、、““冒冒””等词语的意思。

等词语的意思•能力目标能力目标：：理解课文内容，理解课文内容，感受荷花的美丽，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象体会作者丰富的想象 •情感目标情感目标：：多种形式的反复诵读，借助情境展多种形式的反复诵读，借助情境展开想象欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美开想象欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情妙，激发对大自然的热爱之情三、三、教学重难点教学重难点•教学重点教学重点　　　　 有感情朗读课文，理解有感情朗读课文，理解““挨挨挤挨挨挤挤挤””、、““冒冒””等词语•教学难点教学难点 　　　　理解白荷花开放的种种姿态，体理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力语言表达能力，激发他们热爱大自然，激发他们热爱大自然的感情的感情四、四、教学策略教学策略•教法：教法：•情景教学法：情景教学法：使学生如临其境，易于理解使学生如临其境，易于理解•直观教学法：直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生的学习兴通过多媒体的直观演示，激发学生的学习兴趣，突破重难点趣，突破重难点•以读代讲法：以读代讲法：教学时让学生通过多种朗读方式，读中理解，教学时让学生通过多种朗读方式，读中理解，读中体会读中体会。

　　  •学法：学法：•遵循学生为主体，教师为主导学生采用：遵循学生为主体，教师为主导学生采用：看、看、听、读、品听、读、品的方法学习的方法学习• 抓住抓住重点词语重点词语理解句子理解句子•使用使用探究性探究性学习方法，让学生阅读后自助探究合学习方法，让学生阅读后自助探究合作五、教学过程五、教学过程•（一）利用媒体，创设情景（一）利用媒体，创设情景 整合点整合点 ：录像引入，整体感知：录像引入，整体感知•（二）直奔重点，品位美丽（二）直奔重点，品位美丽 　　 整合点：多元解读，积淀语感整合点：多元解读，积淀语感1 1、理解、理解““挨挨挤挤挨挨挤挤””，感受，感受““碧绿碧绿”” 原文：原文： 荷花已经开了不少了荷叶荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，的，像一个个像一个个碧绿碧绿的大圆盘的大圆盘方法：（方法：比较句子、出示画面理解、贴荷叶比较句子、出示画面理解、贴荷叶）） •2 2、体会、体会““冒冒””的妙处的妙处 原文：原文：白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。

出来方法：换字比较、做动作、图片展示方法：换字比较、做动作、图片展示））•（三）图文并茂，品味语言（三）图文并茂，品味语言 整合点：读中感悟，熟读成诵整合点：读中感悟，熟读成诵　　1 1、了解荷花的三种姿态、了解荷花的三种姿态 原文：原文：有的有的才展开才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开都展开了，露出了，露出嫩黄嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱饱胀胀得马上要得马上要破裂破裂似的方法：图片欣赏、手势表示、朗读与饰演结合方法：图片欣赏、手势表示、朗读与饰演结合）） 2 2、感受大自然的神奇感受大自然的神奇 原文：原文：如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画活的画，那，那画家画家的本领可真了不起的本领可真了不起 （（方法：重点理解文中的方法：重点理解文中的““画画””与与““画家画家””的指代的指代））•（四）体会意境，升华情感（四）体会意境，升华情感 整合点：角色换位，突破难点整合点：角色换位，突破难点 学生学生←→←→白荷花白荷花 1 1、动态时的荷花池。

动态时的荷花池 原文：原文：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹来，我就衣裳，站在阳光里一阵微风吹来，我就翩翩起舞翩翩起舞，雪白，雪白的衣裳的衣裳随风飘动随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈 （（方法：闭目配乐想象方法：闭目配乐想象））  2 2、静态时的荷花池静态时的荷花池 原文：原文：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓蜻蜓飞过来，飞过来，告诉告诉我清早飞行的我清早飞行的快乐快乐小鱼小鱼在脚在脚下游过，下游过，告诉告诉我昨夜做的我昨夜做的好梦好梦…………（（方法：联想续写方法：联想续写）） 六、板书设计六、板书设计 3 3、荷花、荷花 挨挨挤挤、冒挨挨挤挤、冒 茂盛美茂盛美 碧绿、嫩黄碧绿、嫩黄 颜色美颜色美 饱胀、破裂饱胀、破裂 姿态美姿态美 舞蹈、静听舞蹈、静听 想象美想象美 热爱热爱大自然大自然 谢谢观赏！谢谢观赏！ 小学语文组：梁家小学语文组：梁家姻姻。