
新编【北京课改版】数学七上:1.3相反数和绝对值ppt课件1.ppt
19页北 京 课 改 版 数 学 课 件精 品 资 料 整 理 七年级上册1.3.1相反数和绝对值情境导入在科研分析中,经常会用到一些标准样品.在这些样品的标签上标有“±0.001g”等字样.“±0.001g”是“+0.001”和“-0.001”合并在一起的简便写法.我们说,“+0.001”和“-0.001”是一对“相反数”.我们已经知道,有理数包括正数、负数和零,而每一个负数都可以认为是由省略了“+”的“正数”前面放上一个“-”得到的.如:下面我们学习相反数的内容.本节目标1、掌握相反数的概念.2、会求一个数的相反数,理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系.3、理解和掌握双重符号的化简规律.4、体验数学中的数形结合思想.预习反馈1、只有______不同的两个数叫做互为相反数.2、除0外的两个相反数在数轴上位于原点的____侧,且到原点的距离______.3、相反数的求法:在任意一个数的前面添上“____”号,所得的数就是原数的相反数.4、0的相反数是_____.5、把多重符号化成单一的符号由“-”的个数决定,若“-”的个数为偶数个,化简结果为____;若“-”的个数为奇数个,化简结果为____.符号相等两0-正负预习检测1、-3的相反数是____;0的相反数是____.2、若x=-2.5,则-x=____.3、若-m=-8,则m=____.302.58课堂探究实实 践践用纸、笔和刻度尺完成下面的操作:(1)画出数轴;(2)在数轴上分别确定表示±1,±3,,±6,±10的点;(3)观察这5对点,说一说每对点在位置上有怎样的特征.●●●●●●●●●●1-13-320468-2-8-6-4-1010图1-4课堂探究归归 纳纳不难发现,其中表示±1(或±3,,±6,±10)的点分别分布在原点的两侧,而且到原点的距离相等.我们说,像这样的两个点表示的数中,一个数叫做另一个数的相反数,或说它们互为相反数.例如:±1,±3,,±6,±10中的每一对数都是一对相反数;我们也常说,1和-1,3和-3,和,6和-6,10和-10分别互为相反数.另外还规定,0的相反数仍是0.这样,每一个有理数都有了它的相反数.由于正数前面的“+”可以省略,所以,我们可以认为:一个数前面放上一个“+”,得到的仍是这个数;一个数前面放上一个“-”,得到的就是它的相反数.课堂探究这样一来,就有;-(-3)=+3.典例精析例1、分别写出2,-5,0,-2.5的相反数.解:2的相反数是-2;-5的相反数是5;0的相反数是0;-2.5的相反数是2.5.跟踪训练分别写出-3.2,+6,+2.5,0,的相反数.解:-3.2的相反数是3.2;+6的相反数是-6;+2.5的相反数是-2.5;0的相反数是0.课堂探究思思 考考1、你认为应当怎样化简具有多重符号的数,如?2、化简有多重符号的数时,怎样能够迅速确定最终所得有理数的符号?说说你的理由.化简有多重符号的数时:负号的个数是偶数时结果为正数,负号的个数为奇数时结果为负数.典例精析例2、下列各数:+(-1),-[+(-3)],,-(-m),其中正数有()A.1个B.2个C.3个D.4个B跟踪训练化简:2016练习1、判断对错:(1)-5是5的相反数();(2)5是-5的相反数();(3)与互为相反数();(4)-5是相反数().√√××随堂检测随堂检测2、下列各组数中,互为相反数的是( )A.3和-3B.-3和+5C.-3和D.3和3、-(-2)的值是( )A.-2B.2C.±2D.4AB4、数轴上点A表示-3,B,C两点表示的数互为相反数,且点B到点A的距离是2,则点C表示的数应该是________.5、相反数等于它本身的有理数是____.6、已知a与b互为相反数,b与c互为相反数,且c=-6,则a=____.7、一个数在数轴上所对应的点向左移动6个单位后,得到表示它的相反数的点,则这个数是____.1或50-63随堂检测8、化简下列各数:(1)-(+7);(2)+(-3);(3)+(+5);(4)-[-(-)].解:(1)-(+7)=-7.(2)+(-3)=-3.(3)+(+5)=+5.(4)-[-(-)]=-.随堂检测本课小结通过本节课的学习你收获了什么?作业布置作业布置课本P14习题14、15。












