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学前教育毕业论文提纲格式范文 　　提纲假如拟得好，对于头疼的你来说，论文会写得更顺畅一些，下面是搜集的学前教育毕业格式范文，欢送阅读查看 　　摘要 6-7 　　Abstract 7-8 　　一、问题的提出 11-12 　　二、核心概念界定 12-14 　　(一) 气质 12-13 　　(二) 幼儿入园适应 13-14 　　1、适应 13-14 　　2、幼儿入园适应 14 　　三、相关文献综述与分析 14-20 　　(一) 幼儿入园适应 14-17 　　1、国外研究综述 14-15 　　2、国内文献综述 15-17 　　3、国内外文献简析 17 　　(二) 气质 17-20 　　1、国外研究综述 17-18 　　2、国内研究综述 18-20 　　3、国内外文献简析 20 　　四、研究设计 20-23 　　(一) 研究内容 20 　　(二) 研究对象 20-21 　　(三) 研究方法 21-23 　　1、文献法 21 　　2、问卷调查法 21-23 　　五、研究结果统计与分析 23-30 　　(一) 小班幼儿入园适应状况的统计与分析 23-25 　　1、幼儿入园适应的总体程度统计 23-24 　　2、不同性别小班幼儿入园适应程度比拟分析 24 　　3、不同文化程度父母的小班幼儿入园适应程度的比拟分析 24-25 　　4、不同类型园所小班幼儿入园适应程度的比拟分析 25 　　(二) 小班幼儿气质的统计分析 25-27 　　1、小班幼儿气质类型分布统计 25-26 　　2、小班幼儿气质特征的性别差异分析 26-27 　　(三) 幼儿气质与幼儿入园适应统计分析 27-30 　　1、不同气质类型的小班幼儿入园适应程度统计 27-28 　　2、幼儿气质与幼儿入园适应的相关分析 28-29 　　3、幼儿气质对幼儿入园适应的影响分析 29-30 　　六、讨论 30-32 　　(一) 小班幼儿入园适应现状 30-31 　　(二) 幼儿气质对幼儿入园适应的影响 31-32 　　七、结论 32 　　八、建议 32-34 　　(一) 重视幼儿情绪的稳定,进步入园适应才能 32-33 　　(二) 熟悉幼儿适应的过程,理性面对过程中的困难 33 　　(三) 理解幼儿气质类型,因材施教 33-34 　　(四) 注重培养孩子日常生活的适应性,增强其应对“改变”的信心 34 　　九、研究的问题与缺乏 34-35 　　 35-36 　　附录 36-42 　　附录1：儿童气质量表 36-40 　　附录2：入园适应老师问卷 40-42 　　致谢 42 　　摘要 3-5 　　ABSTRACT 5-6 　　第一章 绪论 9-25 　　第一节 问题的提出 9-11 　　一、手工活动是儿童的一百种语言之一 9 　　二、<<3-6岁儿童学习与开展指南>>的精神要求 9-10 　　三、研究者的个人兴趣 10-11 　　第二节 相关概念界定 11-15 　　一、手工、幼儿园手工活动以及幼儿园手工教学活动 11-13 　　二、指导、行为、教学行为及老师指导行为 13-15 　　第三节 国内外研究综述 15-21 　　一、手工活动的相关研究 15-18 　　二、指导行为的相关研究 18-21 　　第四节 研究对象的选取与方法 21-24 　　一、研究对象的选取 21-22 　　二、研究方法 22-24 　　第五节 研究目的与意义 24-25 　　一、研究目的 24 　　二、研究意义 24-25 　　第二章 研究结果与分析 25-49 　　第一节 幼儿园手工教学活动中老师指导行为的分析 25-41 　　一、开场局部的老师指导行为 25-31 　　二、根本局部的老师指导行为 31-41 　　第二节 影响手工教学活动中老师指导行为的因素 41-49 　　一、内部因素 41-45 　　二、外部因素 45-49 　　第三章 讨论与建议 49-56 　　第一节 讨论 49-53 　　一、老师在指导之前缺乏观察和等待 49-50 　　二、老师指导重技能传授，无视幼儿创造性的培养 50-53 　　第二节 建议 53-56 　　一、指导前进展全面的观察，进步观察质量 53 　　二、提供易感知的材料，以便于幼儿感受与体验美 53-54 　　三、进步老师的自身艺术素养 54 　　四、进步老师的教育教学程度 54-55 　　五、更新家长手工观念，加强家园共育 55-56 　　第四章 结论与反思 56-59 　　第一节 结论 56-57 　　一、开场局部中的老师指导行为 56 　　二、根本局部中老师指导行为 56-57 　　第二节 反思 57-59 　　参考文献 59-61 　　附录一 61-62 　　附录二 62-63 　　附录三 63-64 　　后记 64-65 　　摘要 4-5 　　Abstract 5-6 　　引言 7-25 　　一、问题提出 7-9 　　二、研究意义 9-10 　　三、相关文献综述 10-19 　　四、研究设计 19-25 　　第一局部 本科学前教育专业教育实习基地质量保障的根本理念 25-33 　　一、教育实习基地质量保障的内涵 25-28 　　二、教育实习基地质量保障的目的 28-29 　　三、教育实习基地质量保障的理论根底 29-30 　　四、教育实习基地质量保障的内容 30-33 　　第二局部 本科学前教育专业教育实习基地质量保障调查分析 33-53 　　一、教育实习基地质量保障现状 33-47 　　二、教育实习基地质量保障存在的问题 47-49 　　三、存在问题的原因——质量文化的缺失 49-53 　　第三局部 本科学前教育专业教育实习基地质量保障的详细策略 53-59 　　一、增强主体的质量意识 53 　　二、树立“共赢”的教育实习基地目的理念 53-54 　　三、建立健全教育实习基地制度 54-55 　　四、加强教育实习指导老师队伍建立 55-57 　　五、充分发挥实习生参与教育实习的主体作用 57-59 　　结语 59-61 　　参考文献 61-67 　　附录 67-75 　　致谢 75 模板,内容仅供参考 　　 。