2018-2019年人教版语文九下第四单元综合创新能力综合测试.doc

山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册 第四单元综合创新能力综合测试 新人教版( 时间： 120 分钟 满分： 120 分 )一、积累运用 ( 共 30 分 )( 一) 积累 (15 分)l ．请你根据拼音写出汉字，根据语境填出四字成语 (4 分 )梦中的江南永远飞花曼舞，风絮低徊这样的景致多少 是有些暧昧的，当流水 (xi 白 )着落花、轻絮，徐徐自城中流过， 江南的空气便无端透着风月的 (mi) 香了那千年前的旧景 象会穿越岁月的长河而来， 这时， 总见 ( 比喻很有才学 ) 的才 子们在河边吟咏： “春城无处不飞花——”， 而对岸总会有曼 妙女子斜倚在 (di ∞) 梁面栋的檐下， 心不在焉地把玩着裙间 的流苏，顾盼生姿地朝着河那边张望2．阅读填空 (11 分 )(1) 保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《》中的主人公， 他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者 (2 分)(2) 根据诗句判断人物 ( 均出自我国四大古典名著 ) (2 分 )①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤项下骷髅 悬九个，手持宝杖甚峥嵘② 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光，于国于家无望天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状3) 下面几个人物分别出自哪里 ?请你正确地指出来 (2 分)鲍西娅 水上漂玛丽亚 董 永(4) 外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下的 ，法国小说家巴尔扎克笔下的 ，俄国作家果戈理笔下的，英国戏剧家莎士比亚笔下的 (2分)(5) 戏剧文学，即剧本，通常包括两个部分：一是剧作家的，一是戏剧人物的下面几个剧本，从其表现形式看，它们分别属于什么剧本?(3分)《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》《音乐之声》( 二) 运用 (10 分)3．下面—段话中有—个词语用得不冶当，请找出并加以改正 (2 分 )生活是一个多棱镜， 总是以它变幻莫测 的每一面折射出生活中的每一个人 不必介意别人的流言蜚语， 不必担心自我思维的偏差， 要坚信自己的判断， 用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个 性的回答改为4．“言为心声”，从下面人物的对话中，你听出了“弦外之音”吗 ? (4 分 )①鲍西娅 夏洛克， 去请一位外科医生来替他堵住伤口， 费用归你负担， 免得他流血而死。

夏洛克②狗娃水上漂③男 孩老 人④院长((约上有这样的规定吗？一息尚存 ) 爷爷 死丫头，蚂蝗缠着鹭鸶脚，想甩又甩不脱啊！拿起熟枣放进嘴里 ) 还是皱巴巴的甜呢甜是甜，不中看，谁要啊叫人怎么能抓住天上的云彩 ?（（（（））））5．下面是你和另一位同学在学校“五四”青年节上表演的相声《拥有青春》的片段，有一位同学回忆这精彩的对话时，把你的台词中的几句给忘了你能再说给他听吗 ?(4 分)甲生 ：曾经有人这样说过：我们或 许拥有朋友，可朋友也有离我们而去的时候你说： 我们拥有疼爱自己的亲人， 可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律， 就像花开花谢一样甲生： 我们 拥有无数的财富，可金钱乃身外之物，易得也易失，我们拥有多少次机会，可机会不是每一次都会被我们牢牢抓住你说： 机会是靠自己创造的，俗话说：“机不可失，失不再来”这么看来，我们曾经拥有，可是最后，我们似乎一无所有甲生： 人生中， 想拥有的东西实在太多，而这些往往不尽如人意，在生命的转眸之间会不经意地失去你说： 在自己还年轻的时候，总以为希望的路很长， 可以慢悠悠地走下去，当岁月操起无形的尖刀，用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候，才痛惜逝去的珍贵。

甲生：可是，如果我们善待自己， 把青春驻在心灵， 把如逝的年华停留在生命的某一环节，用自己的汗水浇灌生命之树， 用坚强的信心拓深自己的脚步 那么我们生命的每一分钟都充满着金色的阳光，我们所追求的方向和目标也将日益清晰和真实你说： 对 ! 青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力与韵味使我们的心灵充满了 生机和活力甲生： 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流你说： 拥有甲生： 拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌你说： 拥有(三)探究(5 分)课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补充然而，从学生的具体情况看，其主要表现有：(1) 从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、 神话演义小说等，甚至有些学生对言情、 刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手，津津乐道而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津2) 从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点：①看书前没有计划，随意性极强，没有目的性②看书时浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣③看书后不 作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理6．针对以上材料，请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍5 分)二、阅读理解 (40 分)( 一 ) 阅读《诫子书》 ，回答问题。

(6 分)夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非淡泊②无以明志，非宁静③无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢④则不能励精⑤，险躁⑥则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐，将复何及 !( 选自《诸葛亮集》 )注释： ①行：操守，品德②淡泊：不追求名利③宁静：安静，集中精力④淫慢：淫，过度；慢，怠惰⑤励精：振奋精神⑥险躁：暴躁，与“宁静”相对而言⑦接世：接触社会，承担事务7．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》 、《曾国藩家书》 ，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力而本文是从哪两个方面进行“家教”的 ?(3 分 )8．《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会 (3分)( 二 ) 面对久别的故乡你会有怎样的感觉呢 ?是欣喜、兴奋 ?还是伤感、 惆怅 ?谁又曾感到过害怕呢 ?请回答 9～ 14 小题 (19 分 )害怕回乡⑴回乡不是回家⑵回家是亲切的记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成章一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望⑶未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎候你： " 哇，回家来看母亲了。

"⑷匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛⑸母亲去世后，家就变飘渺了但那是我的根，那时陶冶过我的乡情乡音在那里，我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蜢是怎么跳的，画眉鸟是怎么唱的，它们都在呼唤我回归⑹回归是必然的只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧但回乡的路是艰难的⑺当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村乡邻依旧友好， 迎候你的目光也依旧真挚但语意里有了陌生： " 啊，回来看看？ "⑻是的，回来看看 看什么呢？流水依旧白， 青山依旧青但自己的目光已不知往哪儿看 ，脚步不知往哪儿挪了⑼ " 到乡翻似烂柯人 " ，一颗系念故乡的心，顿时被悬了起来 因为随着母亲的去世，没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟⑽于是无可挽回地要坠入从前， 黯然地走进童年的记忆， 很悲壮地站到昨日以远、 来日无多的路口，踯躅复踯躅在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了⑾故乡，是生命的根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报 ，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡人送来一丝一缕的清凉？⑿你会想到自己没有做官， 不是荣归故里， 你不很富有， 不是衣锦还乡。

你也不是明星，不为故乡增色也许，这并不重要，故乡无意苛求于你只是你对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了⒀想到此，你会明白前人为什么会有 " 近乡情更怯 " 的感喟了⒁你会感喟自己是一只小鸟， 在山外的天地里飞了一圈 感喟自己是一条鱼， 在人生的江河了漫游一回如今日暮乡关，想到故乡厚实的土地， 能歇你坎坷多愁的奔波， 能抚慰你疲惫至极的心灵于是你回乡， 因为你是从这赤条条的来到世上， 也是从这里背起行囊，怀着故乡的期待，开始世路风尘的跋涉而 今疲游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途， 也不得不反躬自问： 你留在山外世界的行踪、 足踪是否歪斜？你是否行所当行， 止所当止？你坐食的一饭一粥， 是否取之有理有节？而对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？⒂所以回乡，不只是回到往昔， 回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读自己生命行程⒃回家也许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然⒄回乡，面对养育你的土地，你想到故乡的厚恩，未有寸功的回报，你会怵然而惊⒅所以，我害怕回乡9. 作者一开始就说： “回家不是回乡 ”从文中可以看出，回家的感觉是回乡的感觉是 。

各用文中的一个词填空） （ 4 分），10. 第⑵段说“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母依门而望” ，“游子” 是多么激动啊！ 请你发挥想象， 描述一下 “游子 “的心理活动 （要求：字数 50 左右）（3 分）11. 文中画线句子的含义是什么？（2 分）12. 体会第⒂段中加点词“审读”的语境义，从第⒁段中找出一个与它意义相近的词语 2 分）13. 。