室内陈设艺术设计课程标准.doc

《室内陈设设计》课程标准课程编码： 513309 课程类别：^^设帖峻心勰 适用专业： 环境艺术设计专业授课单位： 艺术设计系学分： 4学分学时： 72课时编写执笔人: 蒋励编写日期： 2012年8月20日盐城纺织职业技术学院《室内陈设设计》课程标准课程编码：513309 课程类别：环境艺术设计专业核心课程适用专业：环境艺术设计专业授课单位：盐城纺织职业技术学院艺术设计系学分：4学分 学时：72课时审核人:倪勇 审定日期：2012年9月20日%1. 课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用1.11课程的性质：该课程是环艺专业的专业核心课程，本课程的设计以“培养高级应用型、复合型艺术 人才”为目的，遵循职业能力培养为重点的理念，加强学生应用性技能的训练，是主要针对 人才培养目标中“具备室内空间陈设艺术及配套设计的方案设计能力” + “具备特色陈设品 运用的能力”进行能力提高1. 12课程的作用：它的任务是使学生通过陈设艺术设计的基本理论和知识的学习，掌握陈设与室内设计的 关系能具备室内空间陈设艺术及配套设计的方案设计能力；具备应用先进设计技术进行图 纸绘制等设计表达能力；具备特色陈设工艺品设计、制作并运用的能力。

进而创造更符合人 的生理和心理的需求、更优化的环境1.13与其他课程的关系：(1) 前继课程：专业基础课程：设计素描、设计色彩、构成设计、人体工程、装饰材料运用与设计、 表达基础课程：建筑制图、手绘、PS、CAD、3DMAX技术基础课程：装饰雕塑、装饰图案、家具、织物的设计与制作、灯具的选择与运用、 植物配置(2) 后继课程：毕业综合实践、顶岗实习、市场营销1. 2课程基本理念本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目 标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标 准，建设学岗融通，学做一体课程1. 3课程设计思路以"工作任务与职业能力分析"为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能 力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑装饰市场行为为载体，将课程内容划分成 三个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每 一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态 度等内容为一体，形成各自相对完整的系统实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工 作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的"资讯- 计划-决策-实施-检查-评价"学习过程来体现。

课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实 氛围下按照企业要求完成工作任务一学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程学习过 程即是真正的生产过程工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用行动导向的理实一体化教学过程，学生通过缜密思考、周密安排、精密操作完成工作任 务，克服了理论教学与实践教学"二元式"教学"讲时不练、做时不想“的弊病，讲练一体，学 做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适性工作过程的理解与掌握，有利于学生专 业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和 就业竞争能力1. 学习目标要求学生通过本课程的学习，掌握陈设设计的特点及设计的技术基础与艺术基础，以 及室内陈设的意义与应用，提高陈设艺术欣赏和评价能力，并能独立地完成室内陈设艺术设 计2. 1专业能力：通过完成室内空间陈设设计的任务，学生能运用先进陈设理念与特色装饰工艺技法，把 握室内陈设设计行业法规、标准、工作流程，完成中小型家居室内空间陈设综合设计和实践着重培养以下能力：(1) 、利用陈设装饰品本身特性进行设计的能力；(2) 、部分陈设品创新设计，尤其是对软装陈设品和艺术陈设品设计的能力；(3) 、较好的空间装饰创意能力，有一定的配套设计能力；(4) 、熟练效果图制作能力，能熟练运用快速手绘技法的能力；(5) 、较强的室內陈设综合设计能力和实践能力，能独立完成中小型家居室内空间陈设 设计。

2. 2方法能力：(1) 、掌握室内陈设设计概念和基础知识，理解陈设设计的理念、方法、手段；(2) 、熟悉了解各种室内陈设风格类型的特征和设计要点；(3) 、掌握室内装饰物品的设计、挑选、设置等问题；(4) 、熟悉了解部分陈设品的加工制作方法；(5) 、熟知室内陈设设计行业法规、标准、工作流程2. 3社会能力:通过本课程的学习可以培养学生以下社会能力：(1) 、爱岗敬业、吃苦耐劳；(2) 、良好的沟通协调能力，良好的团队意识及服务理念；(3) 、问题意识强，主动性、责任心强，执行能力强；(4) 、勤奋、谦虚，善于学习，能够不断提高自身素质；(5) 、对设计制作富有激情(6) 、善于学习，不断进取1. 课程内容与要求3. 1课程内容序 号模块(或子模块)名称学时1项目一：客厅陈设设 计与制作室内陈设行业发展现状 工作流程、整体设计227(1)业务洽谈据客户要求完成任务设计书草案1(2)方案策划、 确立总监客厅家具陈设设计要点 客厅陈设方案设计4(3)反馈客户、 调整计划客厅设计方案修改1(4)实施制作客厅家具陈设造型设计制作1比例模型制作182项目二： 卧訓设跚(1)业务洽谈归纳总结客户陈设设计要求116(2)方案策划、 确立总监卧室纺织品陈设设计要点1卧室陈设方案设计3(3)反馈客户、 调整计划卧室设计方案修改1(4)实施制作卧室纺织品陈设的搭配103项目三：一室一厅陈设设计(1)业务洽谈客户所需一室一厅陈设风格特点 根据客户要求制定任务设计书229(2)方案策划、 确立总监一室一厅陈设设计要点 方案设计(平面图、效果图)8(3)反馈客户、 调整计划一室一厅设计方案修改2(4)实施制作陈设品的选择、采购、搭配12(5)产品安装陈设品的施工、安装注意事项1(6)听取意见 局部调整方案微调处理、优化2(7) 客户验收(8) 项目总结设计方案自我推介2对成、败因素进行分析合计723. 2学习情境设计学习情境 情境1：客厅陈设设计与制作 参考学时 27学习目标专业能力目标：具有较强的室内陈设综合设计能力和实践能力，能独立完成客厅空间陈设设计。

方法能力目标：能自主学习，举一反三，善做家具陈设造型社会能力目标：具有较好的创新意识、艺术修养和人文精神；能够适应岗位职业要求学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考课时室内陈设行业发展现状工作流程、整体设计室内陈设设计发展的时代性；陈设设计项目的设计程序.•体化教室讲授2(1)业务洽谈据客户要求完成任务设计书草案.一体化教室角色扮演法1(2)方案策划、确立总监客厅家具陈设设计要点； 客厅陈设方案设计.•体化教室情景模拟法4(3)反馈客户、调整计划客厅设计方案修改.一体化教室讲授+实践1(4)实施制作客厅家具陈设造型设计制作模型实训室实战演练法19比例模型制作学习情境 情境2：卧室陈设设计 参考学时 16学习目标专业能力目标：具有较强的室内陈设综合设计能力和实践能力，能独立完成卧室空间陈设设计方法能力目标：能自主学习，举一反三，善做纺织品陈设的搭配社会能力目标：具有较好的创新意识、艺术修养和人文精神；能够适应岗位职业要求学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考课时(1)业务洽谈归纳总结客户陈设设计要求•体化教室角色扮演法1(2)方案策划、确立总监卧室纺织品陈设设计要点一体化教室情景模拟法4(3)反馈客户、调整计划卧室陈设方案设计一体化教室讲授+实践1(4)实施制作卧室设计方案修改电脑实训室实战演练法10学习情境 情境3： —室一厅陈设设计 参考学时 29学习目标专业能力目标：具有较强的室内陈设综合设计能力和实践能力，能完成客厅、卧室空间陈设设计。

方法能力目标：能自主学习，举一反三，善做陈设风格社会能力目标：具有较好的创新意识、艺术修养和人文精神；能够适应岗位职业要求学习单元内容描述教学条件教学方法和建议参考 课时(1)业务洽谈客户所需一室一厅陈设风格特点 根据客八要求制定任务设计书一体化教室讲授2(2)方案策划、确立总监一室一厅陈设设计要点 方案设计(平面图、效果图)•体化教室角色扮演法8(3)反馈客户、调整计划—室一厅设计方案修改一体化教室情景模拟法2(4)实施制作陈设品的选择、采购、搭配•体化教室讲授+实践12(5)产品安装陈设品的施工、安装注意事项模型实训室实战演练法1(6)听取意见 局部调整方案微调处理、优化模型实训室角色扮演法2(7) 客户验收(8) 项口总结设计方案自我推介 对成、败因素进行分析模型实训室情景模拟法2%1. 课程实施4. 1教学条件4. 1. 1软硬件条件校内要有有多媒体教室、电脑机房、模型工作室、雕绘工作室等，可供陈设设计课程教 学开展具体有：计算机及相关软件；线锯机；打磨机；打孔机；烘箱；刻字机等设备 校外要有实习、材料及加工基地； 校外调研场所：各大型商场，装饰品市场，装饰公司等.4.1. 2师资条件体制创新，充分利用“校友资源”模式，建立课程教学的双师队伍。

目前，在国内， 陈设设计课程的实践教学环节一直是在改革创新中，一是双师队伍的建立，二是真实项目的 来源问题我们经过探索与实践，摸索出一些课程教学双师队伍建设的捷径.4. 2教学方法建议在本课程群课程内容改革方面我们从以下几个方面入手：%1 在原有课程内容基础上，定位在“陈设与设计”的结合，努力探索新的教学思路，并利 用现代化的教学设备，培养学生既有创新的意识又有独特设计思维能力，为后续专业设计课 程的学习打下良好的基础1 在浓缩课时的同时整合课程内容，在教学上，为了系统深入地研究，针对不同侧重点， 把有关室内陈设知识点重点由家具陈设设计和纺织品陈设设计来进行研究，整合后的教学内 容，打破构成教学固有的模式，大胆探索新的教学思路，并着重造型手段的多样化，加强课 题设计特色的研究1 将结合现代化的教学手段，借鉴研究国内外先进的教学经验，同时配以CAI或多媒体课件 的授课方式，加强学生的实际动手能力的训练内容，从课程讲授一针对性一一讨论、 交流一课题设计一实践环节一综合讲评一课程汇报展示多个环节切入1 为满足现代科学技术发展的需要，经过教学研究和讨论，允许任课教师将目前时尚元素、 流行趋势、先进的科学知识贯穿于各自教学内容中，使学生及时了解本课程群的相关前沿知 识，我们在课程教学过程中引导和开发学生思维，挖掘学生的潜能。

4. 3教材编写理论作为实训教学的补充，在实践中进行采用案例进行必要专业知识的讲授, 使学生边做，边学，自始至终围绕项目开展学习表现形式参考书籍《室内陈设艺术设计》潘吾华《室内陈。