二年级下册数学教学设计-1.3《搭一搭（二）》北师大版.docx

二年级下册数学教学设计-1.3《搭一搭（二）》北师大版教学目标1. 能够正确理解“10以内的数的精确认识”这个数学概念，明确“数的大小”概念，理解“10以内数的大小比较”的概念2. 能够掌握“数的分解”的方法，能够用“数的分解”求解问题3. 能够灵活运用搭积木的方法，搭出给定物体的模型，培养儿童的观察和动手能力教学内容本节课程主要涵盖以下内容：1. 教师向学生介绍积木的种类和积木的搭法，热身积木小游戏，激发学生搭积木的兴趣2. 教师通过案例展示引入“数的分解”的概念，并通过一些简单的例子进行讲解，引导学生领会概念3. 通过教师提供一个形状完整的积木模型图，让学生观察后通过搭积木的形式还原该模型，进一步培养学生观察和动手能力4. 引导学生通过观察、分析、理解，将模型的高度和长度进行精确的认识和分析，将其数值化，比较大小5. 通过多次训练，让学生培养良好的思考习惯和创新能力，帮助学生灵活运用所学知识解决问题教学计划第一步：引入1. 教师准备一箱积木，通过让学生观察、体验、操作，激发学生搭建积木的兴趣2. 教师用一些积木拼出一个简单而美观的模型，将模型展示给学生，引导学生观察其中的特点，并启发学生去发现物体的数量和形状的变化。

第二步：概念讲解1. 教师通过案例展示引入“数的分解”的概念，并通过几个简单的例子进行讲解2. 学生在观察、体验、操作过程中，积极参与教学活动，与教师共同加深对“数的分解”概念的理解第三步：积木实践1. 教师提供一张形状完整的积木模型图，让学生先进行观察，理解模型的特点2. 学生根据自己对模型的理解，搭建出模型，并在搭建过程中，不断检查自己的搭建是否与模型一致3. 教师根据学生的搭积木情况，帮助学生纠正错误，提高学生的动手能力和创新能力第四步：比较大小1. 教师引导学生将模型的数量和形状进行精确的认识和分析，将其数值化，比较大小2. 教师通过示例，帮助学生掌握“10以内数的大小比较”概念，培养学生判断大小的能力第五步：循序渐进1. 通过剩余时间，教师慢慢提高搭建模型的难度，不断挑战学生自己的想象力和创造力2. 逐渐提高判断难度，让学生更好地掌握所学知识教学评估1. 教师观察学生的行为和表现，记录教学过程中学生的表现，如注意力、思考、动手能力、创新能力等2. 教师通过小组活动和个人活动，对学生进行测试，检测学生对所学知识的掌握情况3. 教师通过学生的表现和测试结果评估教学效果，制定下一步教学计划。