大卫上学去中班教案.docx

大卫上学去中班教案大卫上学去中班教案【篇一：《大卫上学去》案例与反思】《大卫上学去》课内外阅读一体化活动设计设计者：范黎陈金玲【本篇特点】：人教版一年级上学期刚开学就安排了《入学教育》一课，本课由四幅图画组成图画内容，帮助学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，体会共同学习的快乐，养成良好的读书、写字习惯等各种好习惯推荐篇目】：【结合点】：在一年级第一学期开学阶段，有入学教育的准备阶段，对教师而言,在课堂上使用遮眼法的图画书可以很自然地进行，与课内教材也是同一主题同一目标，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增加学校对孩子的吸引力，引导孩子遵守教学秩序，促进师生间的合作活动目标】：1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩3、观察图片，弁能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测活动重点】：1、让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成2、引导孩子认识集体生活中应该遵守的规矩活活动难点】：观察图片，弁能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测活动准备】：准备绘本《大卫上学去》，争取做到人手一本教学课件【活动过程】：一、读前交流小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。

在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人人喜欢的好孩子还记得语文书《入学教育》，哥哥姐姐们是怎么做得吗？学生交流小结：有礼貌、守纪律，我相信你们都能做得到二、认识绘本1、有一个小朋友，他跟你们一样刚上小学一年级，上学的第一天，就发生了很多事情今天，我们一起来读一本书出示绘本封面请学生观察书的封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者？？）师小结：是呀，在阅读一本绘本前，认真地看看它的封面，我们会收获许多信息除了封面会说话，能告诉我们这本书的秘密还有这些地方，也不能忽视认识绘本的几个组成部分：封面，封底，前环衬，后环衬，扉页，前勒口，后勒口，书套三、读前猜想1、现在我们马上要去大卫的学校，看看大卫的表现了看书之前,我们先猜猜大卫第一天去上学，表现得好不好呢？他会发生哪些事?2、学生交流3、现在，我们带着自己的猜想去读读这本书，边读边想，大卫的表现跟你想得一样吗？他做了什么事？四、阅读绘本1、出示扉页你们知道这是谁吗？可以模仿一下老师的动作和所的话吗？2、学生表演3、小结：在学校中，我们的老师总是会告诉我们不可以做什么，那是因为他们想让我们变得更好4、出示绘本第一页你们看，大卫来上学了。

这可是他第一次来学校哦！你们认真地看看图片，从图的上面一直看到下面，不要忘了再读读这可爱的文字想想这是什么时候？大卫怎么了？（引导孩子看图，从图上的细节和人物的表情猜测所发生的事情以及人物的心情a、学生交流b、师：唉！早晨，我赖床了妈妈已经叫了我好几遍了，我就是不起床所以，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正老师就生气的瞪了我一眼，说？？c、生接：大卫！你迟到了！5、出示第二页看看这又是什么时候？大卫在干什么？a、学生交流b、请学生试着猜猜事情发生的原因，试着把情节讲清楚数学课上，老师请我上去做习题？?C、这样做行吗？老师提醒他？？生读：大卫，回去坐好！6、出示第三页你们想告诉大卫不可以做什么？7、书看到这儿，你们觉得大卫是个怎样的孩子？学生交流8、这个调皮可爱的大卫，在学校里，还做了很多事情呢！现在请你们自己往后看，看看大卫还做了哪些事、这些事做对了吗？有想法可以跟旁边的同学轻声的交流9、大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？五、读后分享1、再次阅读整本书交流：读完了整本书，你觉得大卫还是个怎样的孩子？2、作为小学生，大卫和你们在学校应该要遵守哪些规矩？孩子们讨论过后，把大家共同认可的规矩写下来，做成海报贴在墙±o3、玩游戏一“不可以”，“你真棒”学习了语文课本里的《入学教育》，今天我们又一起阅读了绘本《大卫上学去》，相信，你们在以后的学校生活中肯定会表现的特别好，肯定能成为一名优秀的小学生。

现在，我们一起玩一个游戏名字叫“不可以”，“你真棒，看老师的动作，如果你觉得不可以，就说，老师,不可以如果你觉得我做得对，就说‘老师，你真棒’教后反思:对绘本是一种从小根植于心的喜爱，同时绘本是最适合幼儿阅读的图书，所以，我首次选择了绘本进行阅读教学根据一年级学生的情况，我以《大卫上学去》进行全班分享阅读《大卫上学去》中的主人公大卫，是美国作家大卫？香浓以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出的一个调皮捣蛋的小男孩儿形象，是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼第一天的学校生活，大卫就犯了许多错,这也是一年级小朋友最经常出现的行为这样贴合学生实际的绘本,学生兴趣高涨每一个小朋友在大卫身上都能看到自己的影子，这样的绘本即使教师不指导阅读，小朋友们也一定会读下去反思这节课，首次进行绘本阅读教学的我，有了许多令人欣喜的收获：、引领孩子爱上阅读这节课学生的积极性之高，出乎我的意料绘本带给学生的吸引力,是任何教材中的文本无法比拟一年级的学生注意集中时间非常短暂，但是这节课上，所有学生的注意力都集中到大卫身上当大卫犯错时，他们急得直叫！当大卫犯错被留下时，有人皱起了眉头当大卫改正错误背着书包回家时，学生们露出欣喜的笑容，与大卫一起开心着！小朋友们在阅读中，把自己的真情实感融入到书本中，这是多么难能可贵的呀。

上完课后，我还推荐了《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》两本书，小朋友争着问哪里可以买到？“要我读”变成“我要读”,不正是阅读教学的真正意义吗?二、课堂是自由交流、思考的场所平常的课堂中，教师无法让所有的学生都能积极主动的参与到课堂中而在这节课上，课堂不再是课堂，小朋友的心里的想法不用教师引导，就已经迫不及待地脱口而出，不用教师点名，一只只小手举得再高这样自由、轻松的课堂氛围是我平时一直想营造的，一本《大卫上学去》却轻而易举地做到了在教师的引导下，学生们能够主动思考，自由交流、积极发言，如果长此以往，学生的各项能力会有怎样的提高？我相信这也正是所有老师热爱绘本教学的原因之一第一次总会有欣喜，同时也会有许多不足，激励我不断进步比如,教学内容过多，分散了学生的注意力在引导学生说的方面，引导的还不够到位等在绘本阅读教学上，我希望自己越走越远，越走越好教学实录:一、读前交流兴兴地放学在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人人喜欢的好孩子在学校中，我们应该遵守哪些纪律？1、师：小朋友们现在都是小学生了，都希望高高兴兴地上学，高高2、学生交流生：见到老师要问好师：对呀，待人有礼，是非常重要的。

生：上课要举手发言师：这样课堂才能有秩序，你的发言才能让别人听见生:坐姿、握姿要正确师：养成良好的写字姿势，有利于我们的健康3、师：刚才同学们说了很多在学校中要遵守的规矩我相信你们都能做得到，做得好二、认识绘本1、师：今天我们要去认识一位小朋友，他跟你们一样刚上小学一年级在他上学的第一天，就发生了很多事情今天，我们一起来读一本绘本你们看出示绘本封面2、请学生观察书的封面，说说看到了什么？（书名、主人公、作者？？）师：你们现在看到的是这本绘本的封面请你们仔细地看看它，你看到了什么？可以把你的发现跟你的，轻轻地告诉你同桌，不要影响到其他的同学，能做的到吗？生：我知道这本书的名字叫《大卫上学去》师：你看到书名了师：真厉害，可见，平时你也阅读了不少书，知道怎么看书的作者这本绘本不仅文字是他写的，连最重要的图画也是他画的生：我看到一个小孩子师：这个小孩叫什么？为什么？师：他就是这本绘本的主角篇二：大卫上学去】大班社会活动：大卫上学去活动目标：1观察绘本图片，能用自己的语言连贯的表述绘本的内容2.理解故事内容，知道在学校得学会与同学、老师相处，尊重他人弁遵守学校里的规矩活动准备：《大卫上学去》课件活动过程：一、导入活动，歌曲《上学去》，激发幼儿学习兴趣。

师：孩子们，一起跟着音乐唱起来吧！你们快要成为一名神气的小学生了今天，来了一位新朋友，他要给我们讲一讲他上学第一天发生的故事，你们想听吗？二、观看绘本ppt,理解画面内容1）封面师：瞧，就是他，他叫大卫我们欢迎他的到来！（欢迎你，大卫！）大卫在干什么？（玩纸飞机你认为他是一个什么样的孩子？（引导幼儿从大卫的样貌、表情、动作猜测，大胆发表自己的看法2）图一师：看，第一天上学，大卫就怎样了？（迟到了老师会怎么说？（大卫，你迟到了！）请小朋友用完整的话说说图片内容3）图二师：这是在上什么课？从哪里看出来的？（引导幼儿观察画面，从画面上发现数学课的线索大卫是什么样的表情和动作？（请幼儿学一学，做一做猜一猜，什么事情会让大卫这么高兴（得意）？（幼儿发挥想象，大胆猜测画面内容老师会怎么说？（大卫，回去坐好请小朋友用自己的语言说说对画面的理解4）图三师：大卫在干什么？上课的时候能吃口香糖吗？我们一起来告诉他大卫，上课不可以吃口香糖！）（5）图四师：画面上的小女孩儿是谁？（大卫的同学）她在做什么动作？（举手）举手是要干什么？（她想回答老师的问题）大卫在干什么？（大卫在发言大卫发言前举手了吗？（没有）如果你是女同学，会怎样提醒大卫？（大卫，要先举手。

6）图五师：这是在上什么课？看到这幅画，你会对大卫说什么？（大卫，手不要乱碰！）（7）图六师：猜一猜，这是在上什么课？大卫有没有听老师讲课？他在干什么？老师会对他说什么？（大卫，要注意听讲！）（8）图七师：小朋友们在干什么？（排队取饭）大卫排队了吗？（没有）大家看着大卫的表情是什么样子的？他们在对大卫说什么？（大卫，排队去请小朋友想一想，我们哪些事情的时候要排队？（9）图八师：哎呀，大卫怎么了？和同学争吵打闹对不对！吵闹声惊动了老师大卫委屈地说：是他先动手的！”老师看到小朋友打打闹闹高兴吗？他会怎么说？（我不管是谁先开始的，反正你们打架就是不对的！）（10）图九师：铃？？上课了！可是大卫还没玩够呢！我们赶快提醒他：大卫，已经开始上课了！”（11）图十师：这是什么地方？（图书馆）大卫在干什么？同学们是什么样的表情？（请幼儿讲述画面的内容12）图H^一师：上课了，大卫学会了什么？（有事情要先举手可是，大卫要去哪里？（上厕所上课时间去上厕所，多影响学习呀！小朋友们，请你们告诉大卫，应该在什么时间上厕所?（13）图十二师：这次，大卫做了什么不应该做的事情？（在桌子上乱涂乱画大卫上学第一天就犯了这么多的错误。

老师生不生气？（生气于是，老师就说：这样吧，大卫同学，放学后，你留下!、朋友，你们猜，老师会怎样惩罚大卫？（幼儿自由发表意见14）图十三师：看一看，你们猜得对不对？老师把大卫留下来干什么？（擦桌）大卫干得怎么样？从哪里看出来的？（仔细观察画面，发现大卫把桌子擦得很干净的线索朋友，请您想一想，当你改正了错误，老师会对你做些什么？说十么？（幼儿结合生活经验，讲述自己的想法15）图十四师：看，老师在干什么？幼儿用连贯语言讲述画面内容，体会老师对学生的关爱之情16）封底师：好吧，大卫，现在你可以回家了！大卫高高兴的回家了！（音《放学歌》，体会大卫愉快的心情。