道德与法治—风儿轻轻吹观课报告.docx

风儿轻轻吹观课报告 《风儿轻轻吹》 这堂课创设情境认识风，走进生活寻找风，动手实验探究风， 走进自然玩乐风，动动小手制造风，联系生活议论风每个环节之间 环环相扣，衔接自然杰老师充分利用观察、比较、实验、交流等方法 调动儿童动手动脑的兴趣和探究大自然奥秘的求知欲 本堂课最大的亮点之一就是创造性地使用教材，如课堂中提 到了风娃娃的好朋友还有雨、雪、云、雷、电，巧妙的利用绘本故事 进行适当的知识拓展，进一步探究生活中大自然的神奇美妙再比如 理解风的形成这一深奥问题时，通过小实验进行问题探究，就化困难 为简单，让这一问题变得通俗易懂还有在感受和风一起玩的快乐时， 让学生自己动手做风车，更是调动了学生的积极性课堂气氛活跃 以及在展示大风、龙卷风及台风的危害时杰老师精心制作视频、图片， 学生身临其境，感同身受，深切地了解到这些自然灾害带给人类的伤 害，接着通过讨论、交流等方式让学生懂得遇到暴风雨该怎样自护自 救最后在学习理解的基础上，设计了“小小天气播报员这一环节，更是独具匠心，全方位的对学生进行了内化提高，因此教学效果较好。

以猜谜语这种儿童喜闻乐见的形式开头，激发学生的兴趣 先充分利用教材，再将教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面教 学形式上，有指名回答，有小组合作，有个别抢答，注意了个体和群 体兼顾 问学生你们还在哪里发现过“风”？在教室、校园、生活中找风， 通过看一看，闻一闻，听一听，想一想，把课堂从教室大自然中以及 儿童的其他生活空间和风一起玩耍使儿童在教师指导下真实体验 生活、主动参与生活、创造生活达成“观察与风有关的一些生活现 象，亲近自然，与大自然有共在感喜欢在大自然中活动，通过活动 与自然交流与成长的教学目标 不足之处：教学中，胆子不够大，在教室里找风，在图片中看风比较多，真正融入大自然还不够 将本课教学与“春游”活动结合起来，放手让儿童去看， 去想，去闻，去听，去找风和风儿一起会玩得更开心 在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到高效。