高考语文专题复习课件：实词备考(用).ppt

考试大纲回顾 阅读浅易的古代诗文 1. 理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 ⑷ 理解并翻译文中的句子,2．分析综合 C ⑴ 筛选文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度 3. 鉴赏评价 D（E）（主要是考查古诗，古文多年没有涉及） ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 4. 默写常见的名句名篇 A,实词在古文阅读中的地位： 1、古文文章能否读懂主要依赖于实词积累的多少与运用是否娴熟 2、实词意义理解设置了一个小题 3、断句题与实词理解关系紧密 4、翻译题与实词关系非常紧密，实词往往就是得分点： 5、考查分析“分析综合”的选择题常常有意在一些实词的理解上设置设置错误点,高考语文文言文翻译难点突破之,实词备考,理解常见文言实词在文中的含义 主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词 考查重点是《考试大纲》规定的120个实词,钟响磬鸣 一僧房中有磬，日夜辄自鸣僧以为怪，惧而成疾求术士，百方禁之，终不能已曹绍夔素与僧善夔来问疾，僧具以告俄击斋钟，磬复作声绍笑曰：“明日设盛馔，余当为除之僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃力置馔以待绍夔食讫，出怀中错，鑢（lǜ）磬数处而去其响遂绝僧问所以，绍夔曰：“此磬与钟律合，故击彼此应僧大喜，其疾便愈 （错：同“锉”轻松起步,,,,把下列句子译成现代汉语 （1）曹绍夔素与僧善译文：曹绍夔平素和这个和尚交好楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良 《鸿门宴》,,,知 识 迁 移,把下列句子译成现代汉语 （2）绍夔食讫，出怀中错，鑢磬数处而去译文：曹绍夔吃完饭，拿出怀里的锉子，把磬锉了几处就离开了讫：完结收讫、付讫） 鑢：用锉锉东西语 境 推 断,课中小结,掌握两种技巧：,,知 识 迁 移 语 境 推 断,,一、分门别类 归纳整理,注意文言通假现象,,影,性,座,旨,文言文通假的原则是“音同”或“音近”，非音同音近不能通假那么，在一个句子中若遇上讲不通的“障碍字”，不妨以同音或近音字替换，联系上下文能够讲通，则有可能就有词的假借。

昌期少年，不闲吏事 昌宗从旁迫趣说，使速言04湖北） 臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也06四川） 土工洊起，民罢于征发，非所以事天也06江苏）,高考提速,注意一词多义现象,,回头看,考虑,只是,难道,拜访,注意词类活用现象,,两个名词连用，不是并列关系或偏正关系，其中必有一名词活用为动词名词后面带代词，代词充当宾语，名词活用为动词名词前面有能愿动词或副词，这个名词活用为动词名词用“而”连接，无论在“而”前“而”后，一概活用动词士类益以此多之 （06全国Ⅰ） 槐骑从数人于火所 （06江苏） 夫食为民天，民非食不生矣三日不粒，父子不能相存06湖北） 拜住袖其疏入谏（06重庆）,多：称赞 从：率领、带领 粒：吃粮食 袖：藏在袖里,高考提速,注意古今词义变化,古今异义,单、双音节变化,偏义复词,色彩变化,课中小结,注意四种情况：,,文言通假现象 一词多义现象 古今词义变化 词类活用现象,二、掌握方法 学会推断,教你一招 ：据形索义,,郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食04全国Ⅰ）,籴：买米 粜：卖米从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”,从“刂、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”,从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”,从“（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”,与五行有关,与兵器有关,与动物有关,与人的行为有关,“禾”—— “纟”—— “贝”—— “皿”—— “阝”—— “尸”—— “女”——,“冖”—— “系”—— “片”—— “口”—— “歹”—— “月”—— “目”——,五谷 丝麻 金钱 器具 地名 身体 妇人,笼罩 捆绑 文书 吃喝 死 肉 眼,“（先轸）免胄入狄师，死焉。

狄人归其元，面如生《左传•僖公三十三年》）“元”字由上下两部分组成，下部“儿”指人，上部“二”指明字义所指部位在人体顶部故“元”是表示“人头”的意思 又如“冠”，字形由“寸（手）”、“冖（帽）”、“元”组成，表示手拿帽子戴在人头上 “寇”由“冖（房屋）”、“攴（手持棍棒）”“元”组成，表示手持武器入屋击人头部，因而“寇”指“盗贼”家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指06江西） 瞷：窥见 家中窥见（这种情形）的人，都诧异惊愕，不能猜测我的意图在哪里高考提速,再教你一招 ：对应互释,,较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍族：消灭,亡：丧失,灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也再教你一招 ：成语印证,,势拔五岳掩赤城 《梦游天姥吟留别》 出类拔萃： 至丹以荆卿为计，始速祸焉《六国论》 不速之客： 每责一头，辄倾数家之产《促织》 求全责备：,超出招致，招引寻求，寻找权善才，高宗朝为将军，中郎将范怀义宿卫昭陵，有飞骑犯法，善才绳之97高考）,绳之以法：制裁，惩罚高考提速,,,小试身手,阅读下列文段，说出加线词语的意义1．顾荣在洛阳，尝应人请，觉行炙人有欲炙之色，因辍己施焉，同坐嗤之。

荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右己，问其所以，乃受炙人也炙：吃烤肉 左右：援助,顾荣在洛阳时，应别人的邀请去赴宴在宴席上）他发觉烤肉的下人脸上显露出对烤肉渴求的神色，很想吃几块于是他拿起自己的那份烤肉，让下人吃同席的人都耻笑他有失身份顾荣说：“一个人每天都烤肉，怎么能让他连烤肉的滋味都尝不到呢？”后来战乱四起，晋朝大批人渡长江南流，每当（顾荣）遇到危难，经常有一个人在顾荣左右保护他，于是顾荣感激的问他原因，才知道他就是当年的“受炙人”2．司马景王东征，取上党李喜，以为从事中郎因问喜曰：“昔先公辟君不就，今孤召君，何以来？”喜对曰：“先公以礼见待，故得以礼进退；明公以法见绳，喜畏法而至耳辟：征召 见待：对待我 见绳：限制我,司马景王东征的时候，选取上党的李喜来任从事中郎李喜到任时他问李喜：“从前先父召您任事，您不肯到任；现在我召您来，为什么肯来呢？”李喜回答说：“当年令尊以礼相待，所以我能按礼节来决定进退；现在明公用法令来限制我，我只是害怕犯法才来的呀3、郑子产有疾，谓大叔曰：“我死，子必为政唯有德者能以宽服民，其次莫如猛夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。

疾数月卒大叔为政，不忍猛而宽郑国多盗，聚人于萑苻①之盗大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之 翻译划线句子：,水性柔弱，人们亲近它而在其中嬉戏 ，因此死在水里的人很多所以施行宽政是不容易的 派遣步兵剿灭萑苻的强盗，全部杀死他们，（郑国）匪患有所减少 翻译】郑子产患了病，对子太叔说：“我死后，您必定执政只有有德行的人能用宽大来使百姓服从，其次就没有比严厉更合适的了火猛烈，百姓看着就害怕它，所以很少有人死在火里；水懦弱，百姓轻视并玩弄它，反而死在水里的就很多；所以宽大很难病了几个月死去子太叔执政，不忍心严厉而施政宽大结果）郑国盗贼很多，聚集在（生长）芦苇的湖泽里子太叔后悔，说：“我早点听从他老人家的话，不会到这一步出动步兵攻打藏在芦苇湖泽里的盗贼，全部杀了他们盗贼稍微有所收敛分类整理在阅读中容易影响阅读的一些实词： 根据实际阅读的困难，整理以下几个方面的实词，熟记 一、与政事相关的常用词如： 课： 风、化： 按、案： 劾： 折： 多： 少：批评，轻视，看不起考核、督促、征收教育感化巡视，巡行；考察，核实，查明举报，检举，揭发指斥，指责，驳斥赞扬,欣赏二、官职人物常用词语 宰相：总揽政务的大官。

宰，主持，相，辅佐 郎中：尚书属下部员 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职如：公车特征拜郎中《张衡传》 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职如：连辟公府不就《张衡传》 拜：授予官职 除：任命，授职如：寻蒙国恩，除臣冼马 罢：免去，解除官职 陟：进用如：陟罚臧否，不宜异同《出师表》 乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡如：龚在位五年，以老病乞骸骨三、表示时间的词 表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何 表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向 表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了…”，不译作“居住”，如“居无何，居三月”） 四、值得了解的相关复音词 下车：刚上任、刚到任成语“下车伊始” 用事：掌权，主管 视事：在任，在职；办公 听事：办公的地方 祖道：在路上设宴为人饯行祖，祭祀路神实词的解读必须结合一定的语言背景来进行考查，古文读记形成大语感，加上通晓古文特有的背景信息（如古文化常识），如果再加上有训练有素的“猜读”能力，辅之以正确的阅读方法，那么，“阅读浅易的文言文”将不再是“雾里看花”课堂小结,。