八年级语文上册 第6课黄果树瀑布课文精讲练习题 北师大版 试题.doc

第六课　黄果树瀑布课文精讲〖主干知识〗1、给下列加点的字注音耳膜（ ） 灌满（ ） 收缩（ ） 倒塌（ ） 干瘪（ ） 狭窄（ ） 合拢（ ）2、补充完整下列词语俗不可___ 千篇一___ 陈腔___调 灰飞___灭 魂飞___散 万马奔___ 别无二___ 震耳___聋3、解释句中加点词语⑴它们仅仅是祖国的骄傲这一概念的所指骄傲：⑵这声音即刻改变了我对黄果树瀑布这一名词的成见成见：⑶一位满脑袋陈腔滥调的诗人的灵感的来源灵感：4、文学常识填空 《黄果树瀑布》一文的作者是当代诗人____________5、在作者眼里，图片中的黄果树瀑布和现实中的有何不同？〖点击思维〗1、注意“缩”不要读成“suǒ”，“拢”不要读作“lng”2、“俗不可耐”不要写作“俗不可奈”，“陈腔滥调”不要写作“陈腔烂调”，“万马奔腾”不要写作“万马奔滕”3、要结合具体语境理解词语含义，如“骄傲”一词，一般作动词形容词用，但在此处却是名词，意思是“值得自豪的人或事”4、于坚，1954年生于昆明，第三代诗歌的代表性诗人，著有长诗《零档案》，及杂文集《棕皮手记》等5、在整体感知全文的基础上，用简洁的语言从文中提炼内容要点。

规律方法】〖理清结构〗 观看瀑布图片 不会特别激动 初见瀑布入口 与图片无二致 听到瀑布声音 成见立即改变 接触瀑布实体 在生命中复活 进入瀑布后面 如哥伦布入美洲 抚摸瀑布细毛 湿透的话要说〖语言特色〗 本文讲述了作者对黄果树瀑布的感觉变化过程较多地运用了对比的手法，使读者对抽象的感觉变化有了具体确切的了解，如：把看黄果树瀑布的图片和看长白山、大兴安岭、南海的图片的感觉作相似对比把听到瀑布的声音时的感觉和看图片的感觉作相反对比等，使文章通俗易懂，便于读者理解并接受同时，文章在描述黄果树瀑布时运用了大量生动形象的绝妙想像和比喻、拟人、排比等修辞手法，使读者如亲见其景、亲临其景如：“那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手，从高处向我合拢过来，它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我〖把握重点〗 理清作者思想感情变化的线索是本课的学习重点作者在小学时看黄果树瀑布的图片，并不会特别地激动，因为这风景没有空间、质量、空气和细节，仅仅是一个概念所指在瀑布的入口看到的景象和图片别无二致，引不起作者多大的兴趣，卖的旅游纪念品也给人似曾相识的无聊感。

可作者猛然间听见了瀑布的声音时，过去对黄果树瀑布的成见即刻改变了他用耳朵倾听它的声音，用躯体来感受瀑布的存眼睛来观看立体的、奔腾的形态，原来干瘪的概念灰飞烟灭一个可以倾听，可以触摸，可以感受的、活的瀑布在作者的心中诞生在，用〖攻克难点〗 正确理解瀑布的“声音即刻改变了我对黄果树瀑布这一名词的成见”这句话是本课的难点远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊这是一首描述“画”的诗歌黄果树瀑布在作者原来的印象中仅是一张图片，只可见，不可听初到入口处所看到的景象与图片告诉的别无二致，所以引不起他的兴趣但图片是无声的，瀑布的声音使作者耳目一新，正如作者说的：“我抵达了一个与我在图片上所知道的那个黄果树瀑布毫不相干的地方，它提供的东西不是什么形而上的雄伟、壮丽，而是声音正是这声音吸引读者进一步走近瀑布，抚摸瀑布，全身心地去感受瀑布，从而获得一个全新的感觉〖质询疑点〗 作者为什么说“‘黄果树大瀑布’作为一直统治着我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭另一个瀑布在我的生命里复活了……”？文章中有两个黄果树瀑布，一个指图片上的黄果树瀑布，它是没有空间、质量、空气和细节的，仅仅是祖国的 骄傲，这一概念的所指，所以说是一个干瘪的概念；另一个指现实中的实实在在的黄果树瀑布。

听得见，摸得着，具体可感，所能看到的也有前后的空间转移，自上而下的流动景观当作者听到、看到真正的黄果树瀑布时，过去那个干瘪的概念一下子不存在了，取而代之的是一个鲜活的，奔腾不息的，可以听、可以看、可以摸的黄果树瀑布，它与作者心目中原来的形象完全不同或者说旧的概念完全消失，新的形象随之诞生，所以作者那么说〖主干知识〗答案1、m guan suō tā biě xi lǒng2、耐 律滥 烟 魄 腾 致 欲3、⑴骄傲：值得自豪的人或事⑵成见：对人或事所抱的固定不变的看法⑶灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路4、于坚5、图片中的风景是没有空间质量、空气和细节的，而现实中瀑布不但能让人看，还能够让人去听、去触摸。