六年级英语上册第6单元教学设计.doc

六年级英语上册第6单元教学设计 英语教学设计上年级使用教材题名称六年级 PEP教材 A Little ater Drp’s Trip教学材料分析 本教学材料依据PEP第七册第六单元THE STR F RAIN进行了知识整合，把A部分的Let’s read 这个故事进行了处理改编，并把 A部分Let’s learn部分的单词渗入到该故事教学中采用小水滴旅游的故事教学方式，引导学生结合已有生活知识经验，了解水循环的基本过程教学设计说明主要采用故事教学的方法，使本的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现，通过小水滴与风，其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另一自然现象通过水污染，酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育，培养学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识教学内容确定 单词sun, lud, vapur, strea, rain句型：I bee 自编故事：A little ater drp’s trip (见后）教学目标定位知识目标：能听说读写单词sun, lud, vapur, strea, rain 能听说认读句型I bee 能听懂理解小水滴的故事。

初步了解水循环的基本过程能力目标：能联系实际运用单词sun, lud, vapur, strea, rain句型 I bee 能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程化、情感、策略目标：培养学生热爱大自然的情感，增强保护水资的意识 了解水结成冰的有关知识教学重点难点教学重点： 单词：sun, lud, vapur, strea, rain 句型：I bee 自编故事：A little ater drp’s trip教学难点：单词 strea, vapur的发音与记忆；能简单描述水循环的过程； 小水滴的故事表演板书设计sunrainA Little ater Drp’s Triplud fl higher and higher vapur I bee strea （注：故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成一个简易的水循环图）教学准备sun, lud, rain, strea, vapur的单词卡片，小水滴和风的头饰，, 帮学生打印好的作业纸教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明ar-up1GreetingT:Gd rning\afternn, bs and girls2T:Let’s pla as and anser?(教师回答学生提问的问题。

)T: N It’s turnT: hat’s ur English nae? hat’s ur favurite fruits? hat’s the eather lie tda? （教师提问，随机让一些学生回答）Ss:Gd rning\afternn, Ss:S1:hat’s ur favurite lur?S2: （学生提问任何他们想问的问题）S1: English nae isS2: I lie （学生回答教师的提问）用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复 习学生已有知识先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意识引入本的题Revieand Presentatin1T: Here I have a riddle, listen arefull It an shine It’s in the s It’s rund It’s ht It’s red (根据学生的反应，逐步说出接近该物的句子） （出示太阳的图片及单词，教学sun 让学生找发音和sun中u相同的单词把sun的单词卡片贴在黑板上）2T: hen u an see the sun, hat’s the eather lie?T:Right, it’s sunn N l hat’s the eather lie this? (出示阴天的图标） T: u see the the sun hides in the lud S it is lud (出示lud ,lud的单词，教学单词lud, 告诉学生u 字母组合的发音，拼一拼该单词，u [៹ɩ] lud -l--u-d，并说一说字母组合发音相同的单词，把lud的单词卡片贴在黑板上）3T:L,hat’s the eather lie?示下雨的图标，同理教学rain，读一读，拼一拼，找出发音跟ai字母组合相同的单词。

并把rain的单词卡片贴在黑板上3 T:L,hat’s the eather lie? 出示风的图片，通过询问该图的天气教学ind-ind4 T: N, l, hat’s the eather lie?出示雪的图片，询问该图的气候引出sn-snT: In inter, u an see the sn, I feel ld（动作表示冷的感觉）hat an I d ? 引导学生把幻灯片中的单词对照着读猜谜语答案S1:StarS2:nS3:Sun跟读，试读，拼读单词sunS:under\fun\run\up\us(说出发音和sun中u相同的单词）S: It’s sunnS: It’s lud跟读该单词，开火车试读S: huse\use uth\（说出字母组合和lud中的u发音相同的单词）S:It’s rain学生试读该单词，并找出字母组合发音相同的单词train\gain\aitS:It’s ind跟读几遍indS: It’s snS1: u an sateS2: u an pla runS3: 看着幻灯片，集体朗读上面的单词用猜谜的方式激起学生的好奇心，从而引出 本四会单词sun在单词教学中渗透语音教学，滚动复习学生已有单词，帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。

看气象图标回答天气，引出产生这种天气的原因，太阳躲到云里了从而引出四会单词lud让学生回忆学过的单词中字母组合u发音跟lud的一样的单词让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发音一样的单词为后面遇到的rind做好铺垫因天气的变化而引出一些能做活动，随便滚动一下旧知知识就是这样可以融会互通的用比较归类的方法，有利于学生了解一些词类的结构方便学生记忆单词同时为下的故事教学做好铺垫Presentatinand Pratie1T: N let’s listen a sng, u ust listen arefull,then tell e hat’s the nae f the sng?(播放歌曲”Little ater Drp”) 出示歌名Little ater Drp写在黑板上T: Tda I’ll tell a str fr u出示题“A Little ater Drp’s Trip”并板书 2 手拿雨滴的图片T: I’ a little ater drp 领读几遍T: I’ ver sall, ater is big fail I’ happ 教师边说边演T：N I’ in the stea示小水滴在溪中的图片。

教学strea, 领读几遍，拼一拼，tr-[tr]-strea,让学生说一说tr发音跟 strea 一样的读音T: hat is bigger than strea? T:N let’s read the passage出示该段语篇，一起读一读叫几个学生表演朗读3 T: The sun shines I feel ver ht I up ut f the strea Haha, I beae vapur 演示该段故事，边说边播放，教学vapur这一新单词，用拼音法帮助学生记忆演示vapur的几幅图片4 T:I eet friend r ind出示边用夸张的声音模仿风Hell, r ind, here are u ging? T: The little ater drp fl higher and higher He eet an friend用动作帮助学生理解higher and higher再举几个例子幻灯演示变云的图片让学生表演其他小水滴进行示范对话6 T：h, I’ big I’ heav I’ falling 教师用夸张的表情表演该段对话出示该语篇7 T: N , I e ba he again I’ happ出示边讲解故事。

欣赏歌曲S: Little ater Drp跟读几遍手拿水滴图片试说I’ a little ater drp听老师讲演故事试着配合动作说说跟读，拼读，试读S: tree\train\trS: river, sea ean（说出比小溪大的水地）试读该语篇, 配上动作演一演跟读，拼读，试读单词vapur 观看vapur的图片读一读，演一演如：水滴变成水蒸气时夸张地跳一下听幻灯片听老师讲述该段语篇试着说一说，演一演用夸张的方式吹气听教师讲述表演跟读higher and Higher感知taller and taller, bigger and bigger朗读表演该段对话听故事，有感情朗读该语段 听教师讲演，有感情朗读该语篇通过歌曲，让学生初步感知水循环，同时能有意识地去听歌中唱到的little ater drp的读音用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣新标第一网形象的展示，使学生能直观明白strea通过询问什么比小溪大的，渗透自然知识，说明sea, river, ean等也是Little ater Drp’s 的家手拿水滴的头饰演一演，说一说，让学生亲身经历到故事当中，不仅能更好地理解故事，还能很快的记下。

用图片的形式说明水蒸气水加热就会冒出水蒸气，帮助学生理解这一物理过程x b1 用夸张的方式，更能引起学生的兴趣，不同的声调，不同的语气，都是故事教学中必须应该注意的有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思这里教师手举小水滴图片用手势越飞越高帮助学生理解，另外用肢体语言举例bigger and bigger, taller and taller使学生初步了解了比较级形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉用各种区域的水表示水的家园，形象地表示了一个水循环的过程。