IB教育中的PYP介绍专题培训ppt课件.ppt

IBIB教育中的教育中的PYPPYP介绍介绍IBO（ The International Baccalaureate Organization ）国际文凭组织国际文凭组织创立于1968年，是一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构，是世界公认的国际教育的领跑者国际文凭组织现有成员学校3146所，分布在140个国家和地区中国有55所已获国际文凭组织授的学校，其中17所是小学成员学校,2013年8月19日汇佳万泉园授权了，成为IB学校国际文凭组织使命宣言国际文凭组织使命宣言(P2)国际文凭组织的目标是培养勤学好问，知识渊博，富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好，更和平的世界贡献力量目标）为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校，政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度来源）这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的使命）汇佳幼儿园宣言汇佳幼儿园宣言 汇佳幼儿园致力于为儿童提供多元化的学习氛围，使他们能够理解和尊重不同的文化，养成健康、乐观、自信、有责任感、乐于探究的品质，为他们终身发展奠定基础。

Huijia Kindergarten Mission StatementHuijia Kindergarten aims to provide children a diversified learning atmosphere, make them able to understand and respect different cultures, develop healthy, optimistic, self-confident, responsible, and inquisitive characters, and lay a foundation for their life-long development.国际文凭的三个课程项目大学预科项目DP （Diploma Program）适合于1619岁的学生，1968年实施 中学项目MYP（Middle Years Program）适合于1116岁的学生，1994年实施小学项目PYP (Primary Years Program）适合于312岁的学生，1997年实施最早认证的中国的IB学校是在1991年北京市私立汇佳学校1998年加入IB-DP上海 24所广东省 11所(广州3 佛山1厦门2深圳4增城1)北京10所江苏7所 (南京2苏州3 无锡1张家港1)天津2所四川 2所 (成都1 都江堰1)浙江宁波1所河南郑州1所吉林长春1所Beijing BISS International School(P/M/D)No.17 Area 4, An Zhen Xi Li, Chaoyang District, Beijing（北京BISS国际学校）Beijing City International School（P/M/D）77 Baiziwan Nan Er Lu, Chaoyang District, Beijing(北京乐城国际学校)Beijing Huijia Private School（M/D）PO Box 1010, Changping, Beijing（北京汇佳私立学校）Beijing No. 55 High School（M/D）#12 Xin Zhong Jie, Dong Cheng District, Beijing（北京市第55中学）Beijing World Youth Academy(M/D)18 Huajiadi Beili, Chaoyang District, Beijing（北京世青国际学校）Canadian International School of Beijing(D)38 Liangmaqiao Lu, Chaoyang District, Beijing（加拿大国际学校）Dulwich College Beijing(D)89 Capital Airport Road, Shun Yi District, Beijing（北京德威英国国际学校）International School of Beijing(D)No.10, An Hua Street, Shunyi District, Beijing（北京顺义国际学校）Western Academy of Beijing(P/M/D)PO Box 8547, 10 Lai Guang Ying Dong Lu, Choayang District, Beijing（北京京西学校）Yew Chung International School of Beijing（D)Honglingjin Park, No: 5 Houbalizhuang, Chao Yang District, Beijing（北京耀中国际学校）面向未来的教育让孩子毕业后投入目前还没有的工作使用现在还没有的技术解决现在还不知道的问题未来不是我们要到达的地方，而是我们要创造的地方。

思考 不论学校处于世界何地、规模大小、组织结构如何，小学项目学校都以努力培养具备国际情怀的人才为目标那么何为具备国际情怀的人才？ 学习者学习者善于思考勤于交流培培养养目目标标学习者培养目标探究者 交流者思考者 反思者敢于冒风险的人知识渊博的人有原则的人富有同情心的人胸襟开阔的人全面发展的人PYP十大培养目标探究者探究者培养培养发展自己天生的好奇心展自己天生的好奇心学学习掌握开展探索和探究的必要技能，并掌握开展探索和探究的必要技能，并在学在学习的的过程中程中显示出独立自主性他示出独立自主性他们积极主极主动、热爱学学习，这种好学的品种好学的品质将伴将伴随他随他们的一生思考者思考者他他们积极主极主动的以批判性和的以批判性和创造性的方式运用思考技能来造性的方式运用思考技能来识别和和处理理负载的的问题，并作出理由充分、合乎，并作出理由充分、合乎伦理的决定理的决定交流者交流者他他们能能够运用一种以上的运用一种以上的语言，言，在多种多在多种多样的交流模式中有信心和富有的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想意地理解并表达思想观点及信息他点及信息他们能能够有效而愉快地与他人合作有效而愉快地与他人合作。

知知识渊博的人渊博的人他他们探索各种与当地探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想或全球有关的重要概念、思想观点和点和问题在探索的在探索的过程中，他程中，他们学学习掌握精深的知掌握精深的知识，并，并发展展对广泛而均衡的各个学科的广泛而均衡的各个学科的综合理解有原有原则的人的人他他们处事正直、事正直、诚实，有有强烈的公平和正烈的公平和正义感，尊重个人、集体感，尊重个人、集体和社会群体的尊和社会群体的尊严他们对自己的行自己的行动及及其后果承担其后果承担责任胸襟开胸襟开阔的人的人他他们了解和欣了解和欣赏本民族本民族的文化和个人的的文化和个人的历史，并史，并对其他个人和社其他个人和社会群体的会群体的观点、价点、价值观和和传统采取开放和采取开放和包容的包容的态度富有同情心的人富有同情心的人他他们理解、同情和理解、同情和尊重他人的需要和感受他尊重他人的需要和感受他们有个人奉献有个人奉献精神，通精神，通过服服务和行和行动来改善他人的生活来改善他人的生活和和环境冒冒险者者他他们有勇气并深思熟有勇气并深思熟虑地面地面对自己不熟悉的情境和自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、以独立自主的精神来探索新的角色、观点点和策略。

和策略全面全面发展的人展的人他他们理解智力、身体理解智力、身体和情感均衡和情感均衡发展展对于他于他们自己以及他人的自己以及他人的康康乐的重要性的重要性反思者反思者他他们对自己的学自己的学习和和经历做做出出缜密的思考密的思考为了有助于自己的学了有助于自己的学习和和个人个人发展他展他们能能够评估和了解自己的估和了解自己的长处和局限性和局限性PYP的三大的三大课程框架程框架学校的学校的课程要包括学生的所有活程要包括学生的所有活动-学学术性活性活动和非学和非学术性活性活动the Written Curriculum：我：我们的教学内容是什么？的教学内容是什么？ 书面面课程程(项目目实施施标准准) 确定确定课程框架中的具体内容程框架中的具体内容the Taught Curriculum: 如何有效地开展教学？如何有效地开展教学？ 教学教学课程程 良好良好课堂教学理堂教学理论及其及其应用用the Assessed Curriculum： 我我们如何如何评估教学的效？估教学的效？ 评估估课程程 有效有效评价的理价的理论与与应用用我们的教学内容是什么？我们如何有效地开展教学我们如何评估教学效果？学习者形成学习者形成理解理解书面课程中的几个要素书面课程中的几个要素知识：我们希望学生学习什么?概念: 我们希望学生理解什么?技能: 我们希望学生能做到什么?态度: 我们希望学生感受、重视和展现出什么?行动：我们希望学生如何进行反思、选择和行动？ 关键数字：六、 八、 五、十二 习得重要的知识与技能、 发展对概念的理解、 表现出积极的学习态度 、以及采取负责任的行动。

PYP课程核心是建立学程核心是建立学习者的理解者的理解P57学学习者形成理解者形成理解概念概念技能技能态度度行行动共享地球共享地球语言言社会学社会学数学数学艺术科学科学个人教育、个人教育、社会教育、社会教育、体育体育我我们是是谁我我们如何如何组织自己自己我我们身身处什什么么时空空 我我们如何表达自己如何表达自己世界如何运作世界如何运作知知 识六个超学科主题（P12）六个学科领域（P67）六大超学科主题SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES 我们是谁我们是谁 (WHO WE ARE)(WHO WE ARE) 我们身处什么时空我们身处什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIMEWHERE WE ARE IN PLACE AND TIME） 我们如何表达自己我们如何表达自己（HOW WE EXPRESS OURSELVESHOW WE EXPRESS OURSELVES） 世界如何世界如何运作运作（HOW THE WORLD WORKSHOW THE WORLD WORKS） 我们如何组织自己我们如何组织自己（HOW WE ORGANIZE OURSELVESHOW WE ORGANIZE OURSELVES） 共享地球共享地球（SHARING THE PLANETSHARING THE PLANET）Transdisciplinary themesstory of the early man原始人的故事原始人的故事30The Early Man first lived alone. 起初原始人自己单独生活Discovering himself, his needs and wants.发现他自己、他学要的和他想要的。

He wandered alone, recognising his likes and dislikes他自己一个人游荡发现他好恶的东西3132WHO WE AREWHO WE ARE我们是谁我们是谁He then looked around himself, identifying places that connected with him. 他环顾四周与他有联系的环境Place for shelter.避难的地方Place for hunting food.猎食的地方3334WHERE WE ARE IN PLACE AND TIMEWHERE WE ARE IN PLACE AND TIME我们身处什么时空我们身处什么时空Early m。