平面构成教案完成.docx

课目 第一章概论教学目的与要求：目的在于通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计 中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能 力、审美判断力教学重点与措施:理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用结合实例进 行讲解，举例说明教学难点与措施：了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明点、 线、面的灵活应用及灵活理解课型与教法：理论指导与实践多媒体演示、举例分析课后要求及作业：作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，规格：A4要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感2. 草稿数个，教师确定 详细见作业样板 本节课确定作业底稿20XX 年 2 月 23日教学步骤及内容：第一章概论第一节平面构成的概论一、平面构成的基本概念构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和 色彩的一种新的形体.这种组成的行为及过程就叫构成.所谓平 面构成就是按照一定的构成原则，将造型要素（点、线、面）进行 理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地 的界限，描绘形象二、平面构成的目的和意义构成设计作为基础训练的一种手法，它打破了传统美术的具 象描写手法，主要是从抽象形态入手.构成和绘画不同；绘画讲概 括,其观察方法和表现手法都是整体的；构成讲分解，它把对象分 解成最小的单元，然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合 起来.平面构成是一门视觉艺术，是现代美术设计不可缺少的训 手段之一，是引导学生建立理性思维的基础。

平面构成作为设计的基础训练，在于着重培养学生的形象思 维能力和设计创造能力.把注意力集中于造型能力的训练.特别 在通过抽象形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏感性，反 映现代人的生活方式和审美理想，是一条必经的途径.第二章设计中的点、线、面教学目的与要求：要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要 性要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基 础，并能灵活运用教学重点与措施:理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用结合实例进 行讲解，举例说明侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效 果，构成点线面的最佳画面查阅资料，练习点线面的构成作业教学难点与措施：了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明点、 线、面的灵活应用及灵活理解查阅资料，练习点线面的构成作 业课型与教法：理论指导与实践多媒体演示、举例分析课后要求及作业：作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，规格：A4要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感2. 草稿数个，教师确定详细见作业样板本节课确定作业底稿20XX 年 2 月 23日教学步骤及内容：第二章设计中的点、线、面第一节设计中的点线面一、点的特征定义：具有空间位置的视觉单位，没有上下左右的连续性与 二、线的特征定义：具有长度和方向的构成要素。

三、面的特征定义：平面具有位置、长度、宽度而无厚度第二节搜集素材的方法一、在生活中提炼，例如找出点线面的构成要素二、翻阅书籍，例如找点线面构成的要素三、上网搜集资料点线面组合构成作品欣赏及讲解教 案课目第三章平面构成的形式美法则 教学目的与要求：培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭 新的视觉感知和心里体验的世界里要求学生能理解掌握平面构 成的形式美法则，并能应用到设计中去教学重点与措施：认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素加强强调 并且通过练习得以锻炼在联系中体会形式美从多样的现象里 能整理出可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否加强 强调并且通过练习得以锻炼教学难点与措施：侧重培养学生利用构成形式美带来的视觉与心理效应，寻求得到 最佳效果的表现手段通过练习得以锻炼课型与教法：理论指导与实践多媒体演示、举例分析课后要求及作业：作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，规格：A4详细见作业样板要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感2. 草稿数个，教师确定根据形式美的审核标准做点线面的练习教师确定最后稿子，一对一指导设计20XX 年 2 月 23日教学步骤及内容：第三章平面构成的形式美法则；第一节平面构成的形式美法则：形式美的法则不象科学原理那样具有恒定性，它会因时、因人而有所不同，但仍具有相当的连贯性，在重视形式整体的基础 上灵活运用，才能真正获得良好的效果。

一、对称在图案设计里又叫均齐.假定在某一图形的中央设一条垂直：线，将图形分为相等的左右两部分，其左右两部分的形量完全相：等，这个图形就是左右对称的图形，这条垂直线称为对称轴.对称轴的方向如垂直转换成水平方向，则变成上下对称.二、平衡在衡器上两端承受的重量由一个支点支持，当双方获得力学 上的平等状态时,称为平衡.在图案构成设计中并非实际重量均 等关系，是根据图像形量，大小，轻重，色彩及材质的分布作用与 视觉判断的平衡.生活中，平衡是动态的特征，如人体的运动，鸟 的飞翔，流水激浪等都是平衡的形式，因而平衡的构成具有动态. 三、和谐爱因斯坦指出：宇宙本身就是和谐的.和谐的广义解释是：半 段两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时,各部分给我们 的感受和意识是一种整体与协调的关系.和谐的狭义解释是统一 与对立两者之间不是乏味单调或杂乱无章 .单独的一种颜色，单 独的一根线条无所谓和谐，几种要素具有基本的共通性和溶合性 才称为和谐.四、对比对比又称对照把质或量反差甚大的两个要素成功的配列于 一起，使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对 比对比关系主要通过色调的明暗冷暖， 形状的大小粗细、长短、 方圆，方向的垂直、水平、倾斜，数量的多少，距离的远近疏密， 图底的虚实、黑白、轻重，形象态势的动静等多方面因素来达到。

五、重心重心在立体器物上是指器物内部各部分所受重力的合力的 作用点任何物体的重心位置都和视觉的安定有紧密的关系 六、节奏七、韵律韵律原指诗歌的声韵和节奏，诗歌中， 音的高低、轻重、长 短的组合，均称为间歇或停顿一定地位上相同音色的反复几句 及句末、行末利用同韵同调的音相加强诗歌的音乐性和节奏感， 就是韵律的作用教 案课目第四章骨格与基本形 教学目的与要求：通过训练，可以在直觉感受之外加上较为规律的构成形式 ，使创 作有一个质的飞跃基本型变化组合、排列、能够使简单的形象通过多种构成的形式获得千变万化的新的形象教学重点与措施：通过鉴赏及分析过程，掌握骨骼和基本形在平面构成设计中的作 用与意义通过例子强调、演示、讲解教学难点与措施：骨骼的掌握及基本形的组织和规律通过例子强调、演示、讲解课型与教法：理论指导与实践多媒体演示、举例分析、一对一指导设计课后要求及作业：作业二：基本型组合设计，规格： A4要求：首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重新组合，得出另一种新的基本形（6— 8个）注意新基本形要保持它的完 整性设计出基本型作业三：正负型要求：正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性规格：A4。

2011年2月23日教学步骤及内容：第四章骨格与基本形第一节骨骼一、骨骼的概念：一切使形有秩序的编排或感觉上经过刻意的编排,这就是骨骼的本能，而形式上像如建筑楼宇中的钢筋骨架，音 乐的五线谱等二、骨格的分类1、规律性骨格2、非规律性骨格第二节基本型一、基本形（一）概念（二）单形与复形1 .单形⑴分离⑵接触⑶重叠⑷透叠⑸差叠(6)联合2 .复形复形指以两个以上形构成的较为复杂的视觉形象 复形相对 单形显得丰富、完整，因此它常作为独立形象出现如符号、标 志等都可以是复形的形象三)正形与负形在构成设计中，正形与负形是相互交织而成的一个有机整体 这两种 形象相互衬托，相互依赖，从而使作品的主题形象更严谨 空间更为明确o在具体设计中，如果正形不突出，视觉效果就会 减弱o另外，如果正负形 各自都成为完整的形象，就成了正负形 的反转图o反转性的特点是正负形使用同一边缘线，只有这样才 能保障转换的效果中国的太极图图形，表现的是古代先人的"阴"、"阳"观 念，太极 图的意蕴就是图、地互换的优秀例子一阴一阳，互相排斥又互 相包容；互为图地又互为虚实总之，图、地互换利用了人们视觉的局限，人的视线每次只能 集中于 相同的一种形态，而不能同时看清楚两种不同的形态。

认 识一个图形时，是依赖背景的衬托而得到的，也就是说图是由地 的原因而存在的教 案课目绘制作业草稿教学目的与要求：通过训练，基本型变化组合、排列、能够使简单的形象通过多种 构成的形式获得千变万化的新的形象教学重点与措施：通过练习，掌握骨骼和基本形在平面构成设计中的作用与意义 正负型的巧妙运用，绘制草稿然后教师确定讲解教学难点与措施：正负型的巧妙运用，巧妙结合绘制草稿然后教师确定讲解课型与教法：理论课与实践结合多媒体演示、举例、一对一指导设计课后要求及作业：作业二：基本型组合设计，规格： A4要求：首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重新组合，得出另一种新的基本形（6— 8个）注意新基本形要保持它的完 整性设计出基本型作业三：正负型要求：正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性规格：A42011年2月23日教学步骤及内容：绘制作业草稿w一、作业练习:将上节课所学的理论应用到设计中去[根据要求审核标准做正负型和基本型的练习1教师确定最后稿子[一对一指导设计1二、作业详细|作业二：基本型组合设计，:规格:A4fe要求：首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重;新组合，得出另一种新的基本形（6—8个）。

注意新基:本形要保持它的完整性作业三：正负型要求：正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性规格:A4教 案课目第五章平面构成的基本形式教学目的与要求：学生以点、线、面、形为基础，在平面构成的基本形式学习中 ， 我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握 要求学生将把 所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去 ，设计出 完美的构成作品教学重点与措施：平面构成的基本形式大体包括什么 以点、线、面的基本形态为 主，以富于对比、空间、反复、错视等表现手法，在视觉上引起强 烈的反映，给人以新颖、刺激的感受通过作业对比练习教学难点与措施：多种形式相互搭配，把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去通过练习知道得以实现课型与教法:理论指导与实践多媒体演示、举例分析、一对一指导设计课后要求及作业：作业四：1.重复构成形式、2.近似构成形式、3.渐变构成形式、4.发射构成形式各一张规格；A4要求：1 .重复构成首先设计出一基本形，然后用它在重复骨格中进行排 列注意：基本型方向、正负的变化以及整体效果2 .近似构成基本形近似在重复或近似骨格里排列；基本形可选几 何形或巨象形；把握基本形近似尺度，不宜变化太大，太复杂。

3 .渐变构成注意基本形渐变过滤得自然性、可行性与可信性；基 本形的渐变可以和骨格渐变同时进行4 .发射构成注意发射点的选择，以中心点做为发射的核心；所做 的画面发射感要强烈20XX年2月23日教学步骤及内容：第五章平面构成的基本形式第一节重复构。