《语文园地一》日积月累教学设计 (部编本一.docx

《语文园地一》日积月累教学设计 (部编本一年级下册)（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字[学习目标]1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景3、正确地读写句子4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思[课前准备]复习第一单元生字、课文预习语文园地一教学过程：一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话师范说，指优等生说）2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子b、指名读句子c、写句子，注意生字在田字格的位置d、同桌评比，谁写的句子又对又美3、读读背背a、自由读，不认识的字请同桌帮忙b、四人小组赛读，谁读得准确又流利c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际：春天在哪里（第二教时）[教材设计理念]教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情[教学目标]唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情[课前准备]收集有关春天的歌曲、图片教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——2、四人小组交流收集到的图片、资料3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛查字典返回查字典首页>>。