安徽省2016年上半年教师资格认定(高中政 治)考试试题.docx

安徽省安徽省 2016 年上半年教师资格认定（高中政治）考试试题年上半年教师资格认定（高中政治）考试试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）个事最符合题意） 1、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影 响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是____A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理 2、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面，即____A．普及性、基础性和发展性 B．普及性、基础性和强制性 C．普及 性、基础性和实践性 D．普及性、基础性和综合性 3、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的 ____A．遗传性 B．自然性 C．目的性 D．获得性 4、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的____A．社会功能 B．人口功能 C．本体功能 D．经济功能 5、学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释 是____A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制 6、学习的主体因素是____A．教师 B．学生 C．教学内容 D．教学媒体 7、20 世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____A．经典条件作用理论 B．操作性条件作用理论 C．目的认知理论 D．认知结构理论 8、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____A．教学目的 B．教学结构 C．教学任务 D．教学种类 9、在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是____A．认知领域 B．情感领域 C．动作技能领域 D．行为领域 10、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的____A．白鼠按键取食实验 B．白鼠走迷宫实验 C． “量杯”实验 D．儿童攻击实验 11、20 世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向 C．文化本位价值取向 D．马克思主义关于人的全面发展学说 12、就教师的工作目的而言，教师的使命是____A．教书育人 B．科学研究 C．社会服务 D．管理学生 13、心理学家研究认为，态度的核心成分是 ____A．认知成分 B．情感成分 C．行为倾向成分 D．认知与情感成 分 14、当前我国推进素质教育的重点是____A．提高学生素质 B．面向全体学生的教育 C．培养学生创新精神与 创新能力 D．学生的个性发展 15、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点 ____A．学前阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段 16、将猫、狗、鼠等概括为“动物” ，是属于____A．辨别学习 B．概念学习 C．规则或原理学习 D．言语联结学习 17、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____A．文学 B．数学 C．化学 D．物理 18、1942 年，罗杰斯在他的著作____中强调咨询过程应当重视当事人认识和改 善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。

A． 《心理咨询和心理治疗》 B． 《变化世界中的咨询者》 C． 《发展性 咨询》 D． 《学生指导技术》 19、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于____A．场独立型 B．场依存型 C．沉思型 D．冲动型 20、学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 ____A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制 21、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从 原有经验中“生长”出新的知识这主要体现的学习观是A．认知结构学习观 B．建构主义学习观 C．行为主义学习观 D．信息加 工学习观 22、基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握 程度这种教学评价属于 ____A．总结性评价 B．常模参照评价 C．诊断性评价 D．标准参照 评价 23、德育过程结构的构成要素是____A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、德育内容 C．教育者、 受教育者、德育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境 24、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容 B．课程方案 C．课程目标 D．课程设计 二、多项选择题（共二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有题，每题的备选项中，有 2 个或个或 2 个以上符合题意，个以上符合题意， 至少有至少有 1 个错项。

个错项 ）） 1、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____A．示范性 B．连续性 C．广泛性 D．创造性 2、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是____A．发展勤奋感 B．培养主动性 C．形成亲密感 D．建立自我 同一性 3、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是____A．心理健康 B．记忆 C．智力 D．学习 4、下列不属于意志品质的是____A．自觉性 B．果断性 C．自制力 D．稳定性 5、主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的 教学理论是____A．传统教育理论 B．现代教育理论 C．形式教育论 D．实质 教育论 6、多动症的基本特征是____A．分心 B．注意缺陷 C．注意转移 D．注意分散 7、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习 B．总结学习 C．并列结合学习 D．命题 8、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生 进行集体，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与的 ____任务。

A．早期干预 B．缺陷矫正 C．问题预防 D．发展指导 9、提出“教育即生活” 、 “学校即社会”等教育观念的教育家是____A．杜威 B．布鲁纳 C．陶行知 D．蔡元培 10、教育是一种____A．生物现象 B．心理现象 C．自然现象 D．社会现象 11、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制 12、在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是____A．社会 B．家庭 C．国家 D．适龄儿童 E．企事业单位 13、智力技能的操作对象是____A．身体的运动系统 B．大脑 C．符号化观念 D．具体的物体 14、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国____的 雏形A．活动课程 B．学科课程 C．综合课程 D．结构课程 15、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认 知阶段，二是联结阶段，三是____A．程序化阶段 B．内部言语动作阶段 C．外部言语动作阶段 D．自动化阶段 16、学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金” ，就构成了____A．道德信念 B．道德情操 C．道德品质 D．道德行为 17、我国义务教育的课程计划其主体部分是____A．培养目标 B．课程设置 C．考试考查 D．实施要求 18、下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？____A．华生 B．杜威 C．铁钦纳 D．詹姆斯 19、20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和 ____A．个性化 B．教育技术的现代化 C．个别化 D．教育权利的 平等化 20、活动课程的主要倡导者是____A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威 21、在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体 的体积计算公式(V=SH)，就属于____A．下位学习 B．上位学习 C．并列学习 D．概念学习 22、各国学校教育制度在发展过程中形成了____、双轨制和分支制三种下列典 型学制类型。

A．壬寅学制 B．六三三学制 C．单轨制学制 D．癸卯学制 23、在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发 展速度．这是心理发展的——特征____A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．差异性 24、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是____A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新。