第九单元《中华民族的最强音》.docx

第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》《中华民族的最强音》 详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程《月光曲》写了大音乐家贝多芬 同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事《林中乐 队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱学情分析学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受〃中华民族最强音〃的深刻内涵，从而激发鼓 舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、发奋图强建设好自己的美好家园通过理解课文, 了解贝多芬所具的卓越才华和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月 光曲》让学生感受意境之美，陶冶爱美的情趣用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐 队演奏时的心情鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会 这种写法重点难点《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程1《中华民族的最强音》第一课时一、创设情境、激情生情1、 师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比方：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌） 现在就让我们高声歌唱国歌。

2、 学生合唱国歌3、 师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、 学生自由说听到国歌后的感受5、 师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天， 我们就来学习课文《中华民族的最强音》6、 师板书课题，生齐读课题二、自主探索，学习新知1、 师：现在请大家仔细阅读课文要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自 己喜欢的方法解决，并多读几遍2、 学生自读课文3、 师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么 地方没读懂？4、 同桌互读课文，交流体会5、 指名答复三、精读课文、自读自悟1、 师：课文从哪几个方面反映了〃中华民族的最强音〃这个主题？2、 指名答复1） 《义勇军进行曲》的谱写；（2） 《义勇军进行曲》的传唱；（3） 《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌3、 指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中 华民族的最强音？4、 四人小组讨论交流5、 全班交流1） 鼓励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族对抗日本帝国主义的战斗号角2） 表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。

3） 雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，表达了人民的信念6、 师：你觉得课文中哪个局部最让你感动？为什么？7、 指名答复8、 师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个局部告诉了我们？ （最后一个自然段）9、 全班齐读最后一个自然段10、 师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、 指名答复第二课时一、 复习回忆1、 指名朗读课文2、 唱国歌，体会〃中华民族的最强音〃二、 指导朗读、入境融情1、 师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听2、 指名朗读3、 师：说一说你喜欢这个小节的原因4、 分组齐读三、 有感情朗读课文、积累稳固1、 朗读课文，以小组学习的方式落实2、 积累词语摘抄课文中的好词、佳句四、 依照规律、指导书写1、 有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律2、 重点指导的字：鸿、豁3、 学生提问书写，教师指导4、 听写词语五、 布置作业1、 抄写生字；2、 完成《伴你成长》；3、 预习《月光曲》。