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赏散文之美，悟时间之贵，学写作之法——《匆匆》教学反思 江汉区北湖小学 林冬青教材解读：《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已最后，作者发出内心的感叹 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜教学反思：  本课是学生首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言反思我在教学过程中，主要注意了这样几点：一、 创设情境，调动情绪课前，我收集了同学们小时候的照片，在开课伊始，我让学生们来做游戏，猜猜照片中是哪位同学，同学们看着一张张可爱、稚气的照片忍不住笑了，不禁陷入童年美好的回忆中，这时，我又将他们拉回现实，回首从前，对比现在，同学们有什么感慨，学生自然而然就感受到了时间的流逝，有的同学说“时间过得真快呀，已经六年级了！”有的同学说“马上就要升入初中了，真想能再回到从前”……教师通过创设情境，为学文做好铺垫，让学生感同身受，远胜于简单的说教。

二、反复诵读，沉淀情感朱自清先生说：“文章的成功，最大因由在于情感的浓厚此篇散文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚引导学生深入地读，富有个性的悟，结合自己内心的情感体验去读、去倾听，倾听作者的伤感及对人生的思索让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领会，在交流和探讨中说出自己的看法，作出自己的判断，在这节课上也有较好的体现。