M1整理复习课教案参评.doc

M1 I want a hot dog,please.What do you want to eat?(整理复习课）胶河生态发展区李家营小学 杜晓丽一、 教材分析：本课是新标准英语六年级下学期第一模块，本模块共分两单元，第一单元围绕着在饭馆买食物展开，让学生谈论自己喜欢吃的食物和询问价格内容贴近实际生活，能激发学生英语学习的兴趣，并让学生感到学有所用 Unit2 是 Unit 1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展，讲述的是的Lingling和Lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please. ”及如何询问价钱：“How much is it? It's ten yuan.”二、教学设计理念本课根据六年级学生已掌握一定词汇量、能独立进行思考，具备合作交流的能力，所以本堂课我大胆放手给学生，充分发挥学生的自主学习能力；再者，考虑到六年级孩子的身心发展特点，他们已不再像低年级孩子那样活泼好动，而是偏于内敛，为此我还是设置了游戏闯关、竞争PK、情境演绎等灵活多样的方式，借助于多媒体课件、图片和交际性语言创设有关决定的语境进行操练，努力把教学变得生动、形象，引起学生的兴趣，提高课堂效益。

三、教学目标：语言知识目标：复习整理第一模块相关内容，顺利过三关：单词短语关、句型关、语法关语言技能目标：能够根据自己的喜好完成相应商品的购买过程情感态度目标：了解垃圾食品的危害，树立正确的饮食理念，少食垃圾食品，多吃健康食品和天然食品四、教学重难点：1、重点：三关（单词关、句型关、语法关）的顺利通过2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况及能够根据自己的喜好完成相应商品的购买过程五、教学方法情景教学法、直观法、游戏法、交际法及小组合作等六、教具准备：多媒体课件，hamburger、hot dog、sausages,cola, juice等食物、饮品图片，apple, orange等水果图片，可乐、牛奶等饮品、水果、玩具、食品、衣服等实物、无线扩音器等七、教学过程：<一> Warming up ：1、Greetings:T：Everything's ready. I'm ready. Are you ready？S：Yes. T：Hello,boys and girls.S：Hello, Miss Du.T: Today there're so many teachers in our classroom, first say hello to all of them.S：Hello, teachers.2、TPR演绎歌曲：《Follow, follow ,follow me》T: Very good！Let's begin our our class.Are you ready? First let's do the warming-up.设计意图：亲切的问候便于拉近与孩子间的距离，歌曲的律动，缓解了紧张的课堂气氛，激发了孩子的学习兴趣，为本课的任务完成奠定了基础。

<二> Lead-in：使用Flash cards复习hamburger、hot dog、sausages,cola, juice等食物、饮品单词，借激发孩子们的实物需求导入今天内容T：You're so great! Here're some presents for you.(出示一些食物图片，快速闪现, 学生抢答）I show the cards as fast as I can, you stand up and say the name, let's have a PK, ok?S：Ok！（学生快速抢答食品、饮品相关单词）T: A very good job! But these are not real . Do you want some real ones?（手持汉堡包、三明治等实物诱惑孩子）S：Yes!T：But first we should pass three steps.设计意图：以游戏Flash cards,学生pk抢答的方式复习hamburger、hot dog、sausages,cola, juice等食物、饮品单词，一方面极大地激发了孩子的学习兴趣，另一方面为孩子之后谈论自己喜欢吃的食物和询问价格奠定了基础。

<三> 出示教学目标：（智慧王国大闯关）Task One:Words& Phrases(单词、短语关）Task Two:Sentences （ 句型关）Task Three: Grammar（语法关）Task Four：能够根据自己的喜好完成相应商品的购买过程T：If you do well, an apple will be given to you.设计意图：以“智慧王国闯关游戏”的方式展示学习目标，孩子喜闻乐见，兴趣浓厚，更重要的是，目标的呈现，师生共同明确学习任务，做到心中有数，一切环节要为目标服务<四>、Presentation一）单词、短语关：（单词、短语我最棒！）A：小组合作背单词、短语及词型转换，组组竞争PK，1分钟内完成任务最多者获胜设计意图：小组合作背单词、短语及词型转换，组组竞争PK，1分钟倒计时， 得分多少由背诵内容的多少来决定，此环节的设置，一方面培养了孩子们的合作意识，另一方面竞争机制的运用极大地激发了孩子们的竞争意识，大大地提高了课堂效益B：Test：单词、短语小测验① 汉译英: 1. 汉堡包 2. 可乐 3. 美元 4. 美分 5. 享用 6. 想要一个汉堡包 7. 给我的一听可乐 8. 多少钱 9. 13.25美元 10. 享用你的美餐② 词形转换： 1. cent (同音词） 2. drink (过) 3. enjoy（ 三单，过去式） C：Test checking. 设计意图：口头之后的笔头测验便于更好地扎实孩子们的基本功，将知识落到实处。

T: Wonderful! You did a very good job. An apple will be given to you. 设计意图：及时的鼓励与奖励便于更好地调动孩子们的学习欲望二）句型关（小小句型我会用！)T：Next let's come to the second part. 句型关！S：小小句型我会用!T：This is the third class. I feel hungry. I want a hamburger. Xxx, are you hungry?S: Yes!T：What do you want to eat?S：I want.... 多询问几个学生，并板书句型What do you want to eat/drink? I want.... I want to eat /drink...设计意图：教师结合实际（距离午饭/时间还有一小时)，以自身饥饿为切入点，引出想吃的东西，进而询问孩子想吃或喝的东西，贴近生活，便于学生理解。

从而自然而然的进行句型的训练A: ① 出示一组食物、饮品图片，同桌操练What do you want to eat/drink?I want.... I want to eat /drink...② Pair Show.B：集体操练：What does he/she want to eat/ drink? He/ She wants to eat/ drink...T：But when we need something, we should give the money. How to ask the price?S：How much is it? It’s ... How much are they? They're ...(教师趁机板书）C：实物展示： How much is it? It’s ... How much are they?They're ...D：① 出示餐馆菜单价目表，根据菜单上的价目表或利用手中的实物两人一组自由完成对话 A：What do you want to eat/ drink? B：I want ... I want to eat/ drink... B：How much is it/ are they? A：It's.../ They're...② Pair Show.设计意图：灵活多变、各种各样的句型操练方式既不会让孩子乏味，又利于孩子扎实地掌握所学内容。

三）语法关（语法闯关我能行！)A、闯关要求： 1. 读句子，找语法点 2. 小组内交流讨论 设计意图：学生自主找语法点，充分发挥孩子的自主学习能力，小组合作交流可以更好地发挥优等生的帮教作用，使每个孩子都能获得成功的体验B、语法知识小点拨：① want +所需要的物品, want=would like want to+动词原形 ② 主三单，动三单设计意图：教师及时的点拨是一个释疑的过程，可以加深孩子们对语法点的理解C、Test:：语法小测验：用want或want to的适当形式填空 1）I _______(want) a hamburger. 2）She _________(want) eat some noodles. 3）What do you _________(want) eat? 4） Lingling __________(want) 2 colas. 5）What do you _________(want）drink?设计意图：此项练习是针对重要语法点的突破，学生自做自讲做题原因，可以从真正意义上检测孩子们的学习效果。

<五> 情景创新展示：Let's go shopping！结合实际，将教室作为李家营金孚隆购物超市，教师扮演成记者到超市进行采访，部分小组根据实际开设衣服、玩具、食品、饮品、水果、蔬菜、图书等店面，其他同学作为顾客，根据个人所需购买物品操练本节课重点句型，做到真正的学以致用 T：Class, do you like shopping? S：Yes! T：I like shopping very much. Today there're so many shops in our classroom. First introduce to us. S1：Hello, we're Toy Shop. S2：Hello, we're Fruit Shop. S3：Hello, we're .... S4... S5... T：Now let's go shopping together. T：Good morning, ladies and gentleman. Welcome to Li Jiaying supermarket. I'm the TV reporter . Let's have a look w。