《陶行知教育名篇精选》读书笔记.docx

《陶行知教育名篇精选》读书笔记　　【经典摘录】　　※ 教育是立国的根本不过因为国体的不同，教育的趋势也就不一　　※ 要造成适当的国民，须有适当的教员　　※ 怎样才可以使乡村的儿童受同等的知识，享同等的待遇，这就是师范教育的一个新趋势　　※ 师范生在观察要用怎样的小学教材，就怎样去学一方面要学"学";，一方面要学"教";　　※ 师范教育，当发展各人的特长，以适合社会上的需要　　※ 教育原理不是一成不变的，天天去研究，就天天有进步，天天有变革　　※ 毕业是局部的、暂时的学生固不可从此不学，教员也不当从此不教所以学校对于毕业生有继续培养的责任　　※ 一学校的好坏，和校长最有关系一地方的好坏，和学务委员最有关系《师范教育之新趋势》)　　【若有所思】　　一般意义上，我们习惯了把"毕业";当做学生与这所学校关系的终结，即使后来还会有偶尔的来访，意味已经完全不同而在这篇文章里，陶行知先生提出的思想是异常超前的--"毕业";只是一种暂时状态，学校对毕业生应有继续培养的责任　　如果一所学校，它的每一个学生无论走出去多远、多久，和它依然始终血脉相连，那么，这样才算得上真正造就了"人";，而不是"产品";师范学校如是，其他学校亦如是。

　　【经典摘录】　　※ 建设教育，譬如造房屋;学制，譬如房屋之图案想有适用的房屋，必先有适用的图样　　※ 虚心讨论、研究、实验，以构成面面顾到之学制，是我们对于学制草案应有之第一个态度　　※ 我们对于国外学制的经验，应该明辨择善，决不可舍己从人，轻于吸收这是我们对于研究新学制草案应有的第二个态度　　※ 大凡改制之时，非旧制遭过分之厌恶，即新制得过分之欢迎这两种趋势，都能使旧制中之优点，处于不利之地位所以我们欢迎新学制出现的时候，也得回过头来看看掉了东西没有?　　※ 图案是重要的，但只是建筑房屋的初步学制是重要的，亦只是建设教育的初步徒有学制，不能使人乐学;也如徒有图案，不能使人安居　　※ 外国的经验，如有适用的，采取他，如有不适用的，就回避他本国以前的经验，如有适用的，就保存他;如不适用，就除掉他去与取，只问适不适，不问新和旧能如此，才能制成独创的学制--适合国情，适合个性，适合事业学问需求的学制《我们对于新学制草案应持之态度》)　　【若有所思】　　这篇文，解决我一直以来的好几个困惑　　尽管，文中所指，是一国之"学制";的更迭，但其中的道理，对于一校之理念的革新同样适用　　"革故鼎新";是个很容易令人陷入冲动和盲目的词，对于教育，更是如此。

但这又恰恰是一个多变的时代，每个人都有自己的"理念";，于是，当稍稍有些"时机";的时候，就很容易迫不及待想要去把"理念";变成现实　　于是，身处变革中的我们，常常会变得不知所措、找不着北　　首先，是对于别人经验的态度近年来，随着媒体宣传手段的日新月异，教育界也变得和影视圈一样，一夜之间，无数"巨星";纷纷崛起，有人说，"站在巨人的肩膀上可以看得更远";，但我们常常忘了，站在巨人的肩膀上，一旦跌下来的时候，会摔得更惨　　其次，是对于"旧东西";的态度每有新事物的产生，常常伴随着对旧有事物的口诛笔伐，由来只有新人笑，有谁听到旧人哭?正如封建时代朝代更替之后常常会发生的屠城举动一样，为了彻底"断绝";旧有事物的影响，索性全盘推倒重建　　静水方可深流，积累终成大境教育，更需要一颗平常心。