三年级语文下册第3单元11起死回生课件3沪教版.ppt

教学目标：教学目标：1 1、认识、认识9 9个生字理解个生字理解““死而复生死而复生””、、““起死回生起死回生””、、 “ “切脉切脉””、、““厥症厥症””等词语的意思等词语的意思2 2、正确、流利地朗读课文在老师的指导下，尝、正确、流利地朗读课文在老师的指导下，尝 试读出扁鹊与侍卫之间对话的语气；尝试复述试读出扁鹊与侍卫之间对话的语气；尝试复述 扁鹊为太子医治的内容初步了解中医方面的扁鹊为太子医治的内容初步了解中医方面的 一些知识一些知识3 3、体会扁鹊医术高明，医德高尚体会扁鹊医术高明，医德高尚 起死回生死而复生 扁鹊扁鹊，，原名秦越人战国时原名秦越人战国时期有名的医学家因为医术高明，期有名的医学家因为医术高明，医德高尚医德高尚, 就像传说中的神医扁鹊，就像传说中的神医扁鹊，后人就称他后人就称他“扁鹊扁鹊” 扁鹊行医来到虢国都城街上，扁鹊行医来到虢国都城街上，行人议论纷纷原来，虢国太子不知行人议论纷纷原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死什么原因，一向好好的，突然间就死了  原来，虢国太子不知什么原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就原因，一向好好的，突然间就死了。

死了 一向好好的一向好好的突然间就突然间就死了死了  扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官：官： “ “太子得了什么病？太子得了什么病？”” “ “太子只说胸口闷，后来就死了太子只说胸口闷，后来就死了 ” “ “死了多久？死了多久？”” “ “早上鸡叫的时候早上鸡叫的时候 ” “ “入棺了？入棺了？” ” “ “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？呢？” ” 侍卫官有点不耐烦侍卫官有点不耐烦 扁鹊松了一口气，说：扁鹊松了一口气，说：““烦你通报一声，烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生就说我是秦越人，能使太子死而复生 ”  扁鹊松了一口气，说扁鹊松了一口气，说:“:“烦你通烦你通报报一声，就说我是秦越人，能使太子死一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生 ”  国王听说有人能让死去的太子国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫活过来，急忙请他入宫 扁鹊走到太子的病榻前，按住扁鹊走到太子的病榻前，按住病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿，这才到他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：起身说：““依我看，太子是得了依我看，太子是得了‘‘厥厥症症’’，还有救。

还有救 ” 按按 切切 贴贴 听听 取取 扎扎 拣拣 扁鹊走到太子的病榻前_____________________________________ 试着用下面这些表示动作的词来说说扁鹊为太子医治的过程可以用书上的句子，也可以用自己的话来说一说  不多一会儿，太子的鼻翼开始扇不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了太子喝了药，动，眼皮也慢慢睁开了太子喝了药，没多久，就恢复了健康没多久，就恢复了健康  先生真是神医啊，有起死回生先生真是神医啊，有起死回生的本领  “ “世上哪有死而复生的道理？世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治太子本来就没有死，我不过是治好了他的病好了他的病 ” 扁鹊谦虚地说扁鹊谦虚地说 读一读读一读起死回生起死回生 议论纷纷议论纷纷 入棺入棺侍卫官侍卫官 秦越秦越 死而复生死而复生 病榻病榻 手腕手腕 切脉切脉 厥症厥症 携带携带 药囊药囊大拇指大拇指 从课文中找出一个描写注意力很集中从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。

你还能再写几个吗？的词语你还能再写几个吗？ (1)(1)抄写词语和句子抄写词语和句子 (2)(2)有感情地朗读课文有感情地朗读课文作业作业: :* 收集或查找有关中国神医的故收集或查找有关中国神医的故事，在班中交流事，在班中交流。