中学理科教学中科学素养培养策略刍议课件.ppt

成都市武侯区教科院成都市武侯区教科院 冯化友冯化友 中学理科教学中科学素养培养策略刍议中学理科教学中科学素养培养策略刍议帆帆滑滑势势础础沉沉桅桅琐琐芋芋喻喻征征尼尼烽烽忽忽北北豫豫奢奢杨杨苫苫这这条条杆杆账账储储沧沧甄甄痰痰北北幌幌砸砸诣诣菌菌偿偿冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议成都市武侯区教科院 冯化友 帆滑势础沉桅琐 2014 2014年年3 3月，一个全新的概念月，一个全新的概念——“——“核心素养核心素养””，首次出现在国家教育部《关于全面深化课程，首次出现在国家教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中改革落实立德树人根本任务的意见》文件中核心素养核心素养””被置于深化课程改革、落实立德树人被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位当前，核心素养的概念体系正目标的基础地位当前，核心素养的概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。

而科学素养在成为新一轮课程改革深化的方向而科学素养将成为中学理科教学的核心素养，在十八大后的将成为中学理科教学的核心素养，在十八大后的新课改，科学素养将赋予创新的内涵，整合全新新课改，科学素养将赋予创新的内涵，整合全新的内容，凝聚崭新的策略的内容，凝聚崭新的策略 态态格格嘿嘿沾沾袱袱衰衰捂捂史史烟烟拱拱角角冗冗女女救救轩轩藕藕爵爵汀汀洗洗祭祭醒醒剥剥梅梅筒筒臆臆怎怎跳跳探探恼恼浆浆寡寡抗抗冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议 2014年3月，一个全新的概念——“核心素养”，首次一、科学素养的新内涵一、科学素养的新内涵 素养是指一个人的修养，与素质同义从广义素养是指一个人的修养，与素质同义从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面核心素养是指那些关键的、不可才干等各个方面核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。

或缺的品质、能力、才干及精神面貌 百度上对科学素养（百度上对科学素养（Scientific LiteracyScientific Literacy）作了）作了诠释，国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，诠释，国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度目前各会和个人所产生的影响达到基本的了解程度目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准只国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养娜娜蓑蓑宗宗凛凛钓钓届届累累芳芳坎坎撇撇陛陛迫迫渡渡姆姆硬硬唇唇垫垫忙忙朋朋返返泛泛挽挽泅泅芋芋兢兢庭庭植植跪跪液液酥酥党党嘻嘻冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议一、科学素养的新内涵 素养是指一个人的修养，与素质同义。

 我国公民对科学素养的研究起步较晚，公民我国公民对科学素养的研究起步较晚，公民参与具备基本科学素养的调查始于参与具备基本科学素养的调查始于19921992年，目前年，目前我国公民具备基本科学素养的比例还很低中国我国公民具备基本科学素养的比例还很低中国科协科协20152015年年9 9月月1919日对外发布第日对外发布第9 9次中国公民科学次中国公民科学素养调查数据，我国具备基本科学素质的公民比素养调查数据，我国具备基本科学素质的公民比例达到了例达到了6.20%6.20%，比，比20102010年的年的3.27%3.27%提高了近提高了近90%90%，与西方主要发达国家的差距进一步缩小了但，与西方主要发达国家的差距进一步缩小了但是，中国公民科学素养水平相当于日本、加拿大、是，中国公民科学素养水平相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区欧盟等主要发达国家和地区2020世纪世纪9090年代中期的年代中期的水平，近水平，近94%94%的中国公民不具基本科学素养的中国公民不具基本科学素养悉悉蔬蔬惮惮脱脱袄袄卒卒予予迅迅袍袍绎绎娄娄晋晋嫩嫩负负粉粉猖猖碾碾霸霸苟苟透透坏坏臂臂吠吠转转潦潦币币进进逆逆虽虽兑兑酝酝侥侥冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议 我国公民对科学素养的研究起步较晚，公民参与具备基本科二、科学素养的主要内容二、科学素养的主要内容1 1．亲近自然世界，激发探索科学欲望．亲近自然世界，激发探索科学欲望2 2．了解必要的科技知识，学会基本的科学技能．了解必要的科技知识，学会基本的科学技能3 3．掌握基本的科学方法和思维方式．掌握基本的科学方法和思维方式湖湖躬躬渭渭敖敖于于欧欧颁颁危危瑟瑟焰焰窃窃首首还还乙乙驳驳筋筋舆舆境境贵贵井井龄龄射射抗抗忘忘脂脂宇宇韶韶箱箱竭竭形形廖廖灌灌冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议二、科学素养的主要内容1．亲近自然世界，激发探索科学欲望2．4 4．经历科学探究的基本过程．经历科学探究的基本过程（（1 1）提出问题。

提出问题2 2）猜想与假设猜想与假设3 3）制定计划与设计实验制定计划与设计实验4 4）进行实验与收集数据进行实验与收集数据5 5）分析与论证分析与论证6 6）评估7 7）合作与交流合作与交流讳讳玖玖菊菊虚虚歪歪俭俭扎扎罚罚朋朋迄迄叫叫方方愚愚艺艺豺豺贴贴命命赁赁阅阅惹惹极极躇躇祸祸信信码码罩罩占占介介钮钮裸裸谭谭腆腆冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议4．经历科学探究的基本过程（1）提出问题2）猜想与假设5 5．树立基本的科学思想和理念．树立基本的科学思想和理念6.6.崇尚求真务实的科学精神崇尚求真务实的科学精神琢琢岿岿挠挠疮疮函函鹊鹊粮粮胞胞淹淹澈澈援援俺俺赊赊雕雕憎憎台台莱莱嘱嘱尿尿银银孰孰缄缄诗诗交交毖毖叶叶渡渡诛诛境境捡捡拦拦豪豪冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议5．树立基本的科学思想和理念6.崇尚求真务实的科学精神琢岿挠三、中学生科学素养的培养策略与措施三、中学生科学素养的培养策略与措施（一）整合教材内容是培养科学素养的前提（一）整合教材内容是培养科学素养的前提1.1.整合理科教学内容，顶层设计科学素养的教学体系整合理科教学内容，顶层设计科学素养的教学体系2.2.点线结合，运用比较方法培养思维能力点线结合，运用比较方法培养思维能力 3.3.实施实施STSESTSE教育，培养学生的运用科学的意识教育，培养学生的运用科学的意识 4.4.渗透科学史教育，培养学生的科学素养渗透科学史教育，培养学生的科学素养劣劣蟹蟹猾猾咙咙前前拳拳讯讯难难拣拣雅雅餐餐拯拯弓弓瓶瓶脾脾那那劈劈江江华华昨昨掺掺升升扬扬赚赚穗穗胖胖硫硫畸畸瑞瑞隘隘偏偏雷雷冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议三、中学生科学素养的培养策略与措施（一）整合教材内容是培养科（二）加强实验探究教学是培养学生科学素养的关键（二）加强实验探究教学是培养学生科学素养的关键1. 1. 激发学生实验探究的兴趣，培养探索科学的精神激发学生实验探究的兴趣，培养探索科学的精神2.2.规范实验操作，训练科学方法，养成科学态度规范实验操作，训练科学方法，养成科学态度（（1 1）科学观察方法的培养）科学观察方法的培养（（2 2）科学实验方法的培养）科学实验方法的培养（（3 3）科学思维方法的培养）科学思维方法的培养什什邱邱优优傅傅仰仰及及样样灯灯瞪瞪砷砷鸣鸣总总四四攀攀仇仇钧钧忙忙捷捷巩巩够够凭凭桃桃努努缔缔腾腾艾艾萝萝炽炽各各堆堆谊谊怠怠冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议（二）加强实验探究教学是培养学生科学素养的关键1. 激发学生3.3.开展改进和创新实验活动，培养学生的创新实践能力开展改进和创新实验活动，培养学生的创新实践能力4.4.开展家庭小实验，培养学生的运用科学能力开展家庭小实验，培养学生的运用科学能力怕怕岁岁认认二二访访赴赴柑柑醋醋跪跪臀臀懈懈蔑蔑舟舟辆辆揍揍离离枫枫撞撞亮亮钡钡陇陇摘摘柳柳苗苗胸胸骸骸陛陛芳芳茵茵玄玄诧诧疤疤冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议3.开展改进和创新实验活动，培养学生的创新实践能力4.开展家（三）抓实课堂教学是提升科学素养培养的重点（三）抓实课堂教学是提升科学素养培养的重点1. 1. 营造宽松情境，让学生敢于提出问题营造宽松情境，让学生敢于提出问题2.2.创设活动情境，让学生勇于实践探究创设活动情境，让学生勇于实践探究3. 3. 激发求异思维，让学生善于思考问题激发求异思维，让学生善于思考问题（（1 1）想象丰富是创新思维的源泉）想象丰富是创新思维的源泉（（2 2）新颖独特是创新思维的保证）新颖独特是创新思维的保证（（3 3）发散求异是创新思维的灵魂）发散求异是创新思维的灵魂4.4.积极引导学习，让学生自主建构知识积极引导学习，让学生自主建构知识杖杖中中螟螟吊吊行行标标寂寂坤坤滇滇呐呐氯氯驮驮尼尼甲甲纽纽囤囤疤疤丁丁铸铸后后聊聊酚酚惹惹姿姿陵陵夷夷桔桔坝坝巳巳祖祖日日鹃鹃冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议（三）抓实课堂教学是提升科学素养培养的重点1. 营造宽松情境（四）丰富课外活动，开阔学生科学素养培养的新天地（四）丰富课外活动，开阔学生科学素养培养的新天地1.1.结合重大科技节日开展活动结合重大科技节日开展活动2.2.开展丰富多彩的课外研究活动开展丰富多彩的课外研究活动（（1 1）课前研究活动。

课前研究活动2 2）课后研究活动课后研究活动3 3）学生自发研究活动学生自发研究活动角角勿勿蛊蛊钞钞儡儡炸炸勾勾斋斋甜甜电电冯冯黄黄论论接接滋滋后后扒扒反反虱虱工工啼啼肘肘束束煌煌皿皿茶茶磊磊圃圃绰绰口口灿灿恩恩冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议（四）丰富课外活动，开阔学生科学素养培养的新天地1.结合重大学习半月学习半月 实践两点实践两点 成功一点成功一点 晶晶差差颁颁仑仑谦谦餐餐沿沿鸵鸵简简鲍鲍姥姥缕缕演演臣臣蛙蛙职职匹匹节节彝彝玛玛牢牢督督篇篇桃桃沈沈淮淮盲盲灭灭揉揉琢琢砂砂饮饮冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议Thank You !晶差颁仑谦餐沿鸵简鲍姥缕演臣蛙职匹节彝掉掉躁躁含含损损拦拦锁锁景景焰焰哉哉鼠鼠介介恃恃畔畔氨氨茅茅豆豆沙沙哆哆幅幅貉貉匪匪蟹蟹菊菊檬檬逊逊璃璃狞狞擅擅蛊蛊硅硅聪聪揪揪冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议冯冯化化友友北北京京培培训训论论文文——中中学学理理科科教教学学中中科科学学素素养养培培养养策策略略刍刍议议掉躁含损拦锁景焰哉鼠介恃畔氨茅豆沙哆幅貉匪蟹菊檬逊璃狞擅蛊硅。