高三物理电磁感应说课稿.docx

高三物理电磁感应说课稿 以下是智学网为大伙收拾的《高三物理电磁感应说课稿》，期望能为大伙的学习带来帮，不断进步，获得优秀的成绩高三物理电磁感应说课稿电磁感应说课稿1、“电磁感应”是在3、册“电流的磁效应”和5、册“磁场对电流有哪些用途”后进行的教学，使学生对“电与磁相互用途的内容”有了较完整的认识，具备承前有哪些用途，是常识的自然延续;“电磁感应”为将来学习发电机的内容打下理论基础，并为学习能的转化和守恒提供前置常识，具备启后用途2、法拉第电磁感应的发现，为电能的大规模应用创造了条件，在人类的进步具备划年代的意义，充分说明了科技推进社会的进步学情剖析：学生经过近二年半自然科学的学习，已拥有了电、磁的初步常识，知晓了电能产生磁和磁场对电流的有用途等方面的常识，也初步拥有了电学实验操作技术和初步的观察、剖析、总结能力，但理性思维的能力还不强，在剖析感应电流产生的条件时会遇见肯定的困难教学目的：1、认知目的：1、 知晓是法拉第发现了电磁感应现象2、 能描述电磁感应现象，剖析产生感应电流的条件3、 列举影响感应电流产生的条件和影响电流的原因2、能力目的：1、 培养实验设计和操作能力2、 培养剖析、总结能力，3、 培养对实验现象的描述和交流能力。

3、情感、态度和价值观1、 激起学生对科学的好奇性和求知欲2、 培养实事求是记录实验现象的态度3、 感受科技对社会进步有哪些用途教学重点：1、 理解电磁感应现象教学难题：1、 对“切割磁感应线”的理解教学方案：1、 变演示实验为演示与学生随堂实验并进2、 使用实验探究法3、 辅助于多媒体课件解决教学难题教学过程：创设情景提出问题实验设计实验观察总结交流实验设计实验观察总结交流新问题提出1、情景创设：1、多媒体播放“电的用” 问题产生学生提出猜想：2、 复习电流产生的磁场导引学生猜想，问题2可以用磁场产生电流吗?2、设计、操作实验并交流结果演示实验与学生随堂实验同时进行交流实验结果：可以用磁场产生电流问题3：借助磁场产生电流是不是需要条件;实验条件控制：闭合或断开电路不一样方向移动导线交流结果电路断开不可以产生电;导线运动方向与磁感应线方向平行不可以产生电流借助磁场产生电流”需要条件阅读课文，描述电磁感应现象，难题讲解：多媒体课件演示实验，重点演示切割和没切割学生列举产生感应电流的条件问题4：感应电流的方向?教师提示分析原因学生自已设计实验、操作交流结果感就电流的方向与磁场方向和切割磁感应线方向有关。

小结：法拉第发现了电磁感应现象，从而为发电机的创造打下了理论基础，使大家对电的大规模借助成了可能学生交流对电磁感应的怎么看提出考虑题：电磁感应中能量是如何转化的，作业：1、配套训练有关作业2、完成调查报告：电在我家里 标签：高三。