10000以内数的大小比较5 (2).doc

10000以内数的大小比较课题 10000以内数的大小比较 学习目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来2.培养学生的逻辑思维能力及良好的学习习惯学习重、难点：数位相同、数位不同的数的大小比较学前准备：课件课时安排:教学过程： 一、复习旧知，导入新课6分钟）1.读一读，并说一说，各个数中的“3”在什么数位？各表示什么？327 1031 3726 163 2.比较大小6166 9189 4555 10099 5151000 795759 a.先独立说，再全班交流b.点名说答案后，教师引导回顾百以内数的大小比较方法c.明确本节课的学习内容 3.揭示课题 二、自主学习，探究新知20分钟） 1.出示例9提问：仔细观察图片，通过图片你能提出哪些数学问题？ 2.指导学生将这些数进行分类3.组织学生按分类进行比较a.观察图片，然后提出数学问题b.先观察这些数，再进行分类明确分类标准：把这些数分成数位相同和数位不同的两类c.独立完成并汇报d.观察比较结果，小组讨论、交流万以内数的大小比较的方法，总结并汇报：首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。

4.指导学生观察比较结果，总结万以内数的大小比较的方法 三、巩固练习10分钟） 1.完成教材第90页“做一做”2. 把下面各数按从小到大的顺序排列961 4050 873 2001 99 4500_____<______<______<______<______<______ 3.把下面各数按从大到小的顺序排列999 1060 1006 400 6075______>______>______>______>______>______ 1.独立完成，集体订正2.同桌合作完成，全班交流四、课堂总结、拓展延伸4分钟） 1.师总结本节课的学习内容 2.布置课后预习内容 3.结合所学谈谈自己本节课的收获五、教学板书10000以内数的大小比较9401899 13502365 18991350 94013509 1899 2365 。