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以情入手以情入手 以情激情以情激情------小学英语教学中如何培养学生积极情感态度内容摘要：内容摘要：德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞 所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章，师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程建立良好的师生关系要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美;注重趣味教学，寓教于乐;培养良好习惯，深化乐学情感;给学生以成功的满足，促进兴趣发展在英语教学中关注和培养小学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识，使教学达到事半功倍的效果使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦来增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，学生乐学英语，在学中得到满足，促进学习兴趣发展教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞 所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。

课堂教学过程中，只有让学生始终积极主动的参与学习，才能充分发挥最大的效应，这是全面提高教学质量十分重要的一环那么如何在教学中培养学生积极的情感态度？以下是我在教学中的一些看法：一、建立良好的师生关系教师改变角色要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他，关爱他，有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱上课时发现学生的注意力不集中，可以用动作如拍拍肩膀或是摸学生的头来提示他，让他能知道要注意力集中对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐 微笑是至关重要的教师面带微笑，从容而自信地不上讲台，会缩短师生的心理距离，加强友谊合作的桥梁人与人相逢时，各种表情中，只有微笑才能最拿人，才会给人以春风拂面的感觉，才会给你赢得好的第一印象而对于小学的孩子们更是如此，给他们微笑，让他们带着愉快的心情学习多赞美，少批评要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。

总之，一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的二、通过多种途径，加强师生间的情感沟通在英语教学中，要实现师生之间、学生之间的情感交流，需要通过多种有效的途径，加强师生间的情感沟通一）注意与学生情感沟通和交流的方式，时间，场合有些情感沟通可以面向全体；有些需要个别沟通比如：有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师的表扬若他偶尔犯错，你当着全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害会很长时间不开口讲英语在我的班上有这样一名学生，很聪明，自尊心很强，就是有点爱讲话，爱做小动作我当面批评他时，他都不高兴，事后毛病不断，后来我和他单独像朋友一样交流了我的看法，还鼓励他，老师相信你一定会做好，后来他变得认真，积极还有当学生发言答错时，别的同学讥笑他，教师应立即制止这种现象否则有的胆小又缺乏自信的同学就更不敢开口发言了二）多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通每一个人都希望受到表扬,肯定,所以要想增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言,看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励 Great / Wonderful / well done /……即使学生回答错了，教师要给予及时的帮助，并给予鼓励：Try again / Think it over /……教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。

三）多采用合作学习，培养合作精神在英语教学中，我尽可能多组织学生运用pair-work，group-work 或 team-work 等方式进行合作这样小组内优劣互补，互相帮助，有利于共同提高他们共同努力，完成老师布置的各项任务，每个人的努力都能得到认可，由此学生就会自尊心和自信心大大增强三、在课堂教学中培养积极向上的情感态度一）课堂教学是教学工作的中心环节，是学生学习知识，掌握技能的主要场所整个教学过程中的每一个环节，我都着眼于高效率，用最少的教学投入，争取最好的教学效应讲课时，用最精练习语言，重点讲解，一般不直接告诉学生”是什么“、”为什么“，而是通过表演、操练、举例等，启发诱导学生进行观察、对照、分析、比较，从中找出方法、思路、特点、规律例如：教现在进行时，我先要学生听读我演示：I 'm writing.边说边板书，待学生听懂后，我就让学生演示动作并表述 I’m swimming我叙述 She's swimming……学生在我的演示中理解内容，我就启发他们自己归纳出现在进行时的用法，动词构成形式，各种句型的变化规律学生始终处于积极参与状态，学习效果很好二）注重趣味教学，寓教于乐。

夸美纽斯曾说过：“求知与求学的欲望应该采取可能的形式，如父母、教师、学校、学科、教育方法去在孩子们身上激发起来由此可见，不断改进教学方法，更新教学手段来培养，激发学生的学习积极性，使他们享受到学习的快乐，是十分必要的所以，我很注重活动的趣味性，当学生对学习深感兴趣时，他就觉得所学内容丰富多彩，学生处在愉快的氛围中，不会感到学习是一种负担，而是在无意中掌握所学知识1、置情于景，培养兴趣情景教学具有直观、形象等特点我根据教材特点，充分利用学生的好奇心理，把一些复杂的句型、语法融于生动的情景内2、克服难点，保持兴趣语言学习是一项艰苦的劳动其中，机械学习较多，学生遗忘严重，也是学生厌学的重要原因因此，我在学习中注意帮助学生寻找记忆技巧，记忆规律，让学生按照不同的方法记忆单词，如按发音规律、词根、分类等方法，把有联系的单词放到一起记掌握了方法，学生不再是死记硬背来记单词，效率高了很多三）培养良好习惯，深化乐学情感教会学生学习，也是单元达标教学的重要课题因此，在教学中我注意常规学习方法指导如预习、听课、复习、作业、应考等各环节，平日训练学生，以培养良好的听说习惯为中心，力求用英语会话，用英语授课，创造语言环境，让学生综合运用语言，编写新的对话，有声有色的表演出来，培养了良好的学英语习惯，深化了乐学情感。

四）给学生以成功的满足，促进兴趣发展在教学中，我注意根据学生兴趣特长，业余爱好，寻找英语学习的突破口，提供其自我表现的机会；激发学习动机有的同学口语好，我就让他领读；有的同学擅长表演，我就让他做会话演练；有的同学发音准确，我就让他领学单词使学生不断积累成功经验，反复体验成功的喜悦来增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，学生乐学英语，在学中得到满足，促进学习兴趣发展总之，一切学习都离不开学生对学习存在积极的情感态度在英语教学中关注和培养小学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识，使教学达到事半功倍的效果作为一名小学英语教师，我们要不断地更新教育观念，以时代发展的眼光审视当代的教育，富有创新和超前意识，讲求教学效益，使得学生爱学英语，会学英语，愿意终身学习英语。