八年级语文上册 《草》优秀教学课件 苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草,王愿坚,学习目标,了解小说的要素，理清故事的情节理解周副主席的高尚人格学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写理解文中重要语句的深刻含义关于“草地”,课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地1935年中国工农红军长征经过这里作者作品介绍,王愿坚，现代作家1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“,这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象小说的特点,小说三要素：人物、情节、环境小说以塑造人物形象为,中心,，用生动细腻的情节描写和环境描写为,主要手段,来,反映社会生活,小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。

给划线字注音：,焦,灼,火,燎,愠,怒,蔫,巴,拽,住,撕,掠,抽,噎,飒,飒,霎,时,踉 跄,zhu,lio,yn,nin,zhui,l,y,s,sh,ling qing,阅读课文，理清思路,战士,误食野,草,班长摸黑报告（开端）,怀揣毒,草,忙救人引出担架设悬念（发展）,主席下令,辨毒,草,不顾安危,尝毒,草,（发展和高潮）,平易近人,议论吃,草,启迪战士悟真理（结局）,思考：,1、,课文以“草”为题目，有什么含义？,既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花2、正文前的引语中的“最甜”一词，有什么深刻含义？,既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活研读描写，感受形象,1、找出课文中两个主要人物,2、找出文中描写他们的句子，研究其对表现人物性格的作用周副主席：,神态描写、语言描写、动作描写,杨光：,语言描写、动作描写、,心理描写,揣摩语句，体悟深意,38“革命斗争把草吃得好一些！”,39“也要记住这些草”、“就会想起这些草，懂得这些草就会看到”、“吃草吃得强大了，吃得胜利了”,40,“这些话，又慢，又轻，像沉雷一样隆隆地”,41,“,就在这一霎，他看到了,伟大战士的那颗伟大的心”,43,“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大的多。

小说以塑造人物形象为中心，用生动细腻的情节描写和环境描写为主要手段来反映社会生活那么本文的中心人物即主人翁到底是谁呢？另外一个人物在文中又有何作用？,讨论,：,总结归纳，情感迁移,主人公：,周副主席,线索人物：,杨光,主题：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情情感迁移,“总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言周恩来的六个大无，说到底是一个无私总理在甩脱自我，真正实现大无的同时，却得到了别人没有的大有有大智、大勇、大才和大貌那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德梁衡大有大无周恩来,写作特色,（1）以小见大2）运用多种描写手法刻画人物形象3）紧扣线索“草”安排情节误食毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席议论“吃草”，结构紧凑、脉络分明4）语言生动、准确，富有表现力。

拓展练习:,以“吃草”为话题,联系今天的,生活谈谈自己的看法练一练,选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界,。