家园共育_幼儿自理能力的培养——小班家长会讲座(1).docx

家园共育—幼儿生活自理水平的培养——小班家长会讲座各位家长:下午好！ 今天我有幸与在座的各位家长共同探讨幼儿教育的一些问题，心里还真有点忐忑不安， 由于在座的不乏有教育专家，有见解独到的育儿高手，有的还积累了丰富的育儿理论、育儿 经验但不管怎样，今天坐在这儿，我们都怀着一个共同的目的:为了孩子现在，我将自 己在多年幼儿教育过程中积累的一些经验和思考与大家做一些交流首先，我想请大家看几段录像放幼儿生活片段录像） 我想，看了这些片段后，在座的家长们肯定会有不少想法 有的父母会很惊讶，自己的孩子还有这些水平！自己吃饭、穿衣、上厕所，我们在家里 怎么就没发现呢？也有的家长会想幼儿园的老师也太辛苦了，为孩子穿脱衣，上厕所拉裤子， 累得腰酸背疼的下面我还想与大家分享前不久看到的一个新闻故事可能有些家长也看到过 央视《新闻调查》栏目播放了“神童”魏永康独特的成长经历1983 年出生于湖南的 魏永康两岁就理解1000多个汉字,4 岁掌握初中文化,8岁上县属重点中学,13岁以高分考上 重点大学,17 岁考上中国科学院的硕博连读十九岁时,因生活自理水平太差,知识结构不适 合中科院的研究模式被退学为什么会这样呢？魏永康的妈妈认为:只有专心读书，将来才会有出息，于是她包下了所有的家务活。

魏 永康上大学时，他的妈妈一直在他身边陪读，照顾他的饮食起居后来，他孤身北上求学， 没有母亲的照料，他无法安排学习和生活，最终，已读3 年研究生的他被劝退回家神童”魏永康演绎了一幕现代版的《伤仲永》魏永康走过的这段人生历程,委实启人 深思他的经历告诉我们；一个人的自理水平和自立精神比高智商，高分数要重要得多缺乏 独立生活水平的人，尽管再聪明，成绩再好，也无法适合社会的生活，也不能叫成材而培养幼儿自理水平的最佳时期就是小班阶段 这就是今天我们要探讨的主题:“幼儿生活自理水平的培养”一、 什么是生活自理 生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生 活技能幼儿生活自理水平的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的 水平，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响小班幼儿的自理水平包括:自己吃饭；饭前 便后洗手；吃完饭自己用毛巾擦嘴；自己搬小椅子进教室；自己穿脱简单的外套等等，刚才 我们也看到，孩子的生活自理水平是有差异的，总的来说，如今的孩子生活自理水平比较差 我们经常会感叹:为什么呢？二、导致幼儿生活自立水平差的原因1. 家长的溺爱如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的“掌中之 宝”“小皇帝”、“小太阳”，在家许多大人围着一个孩子转，许多爷爷奶奶为了减轻孩子 的负担，认为喂孩子吃饭、帮孩子穿脱衣裤是义不容辞的事。

在家长无微不至地“保护”下， 孩子的自理水平越来越差，不会吃饭，不会穿衣，不会系鞋带……，能够不客气地说，一些 幼儿的自理水平就是被家长的溺爱给扼杀了我奉劝我们的爷爷奶奶，一代管一代，你最多 负责儿孙的温饱，教育的任务让还是让年轻的爸爸妈妈来承担2. 家长不重视自理水平的培养两种情况） 第一种情况，就像那个神童魏永康的妈妈认为只有专心读书，将来才会有出息，至 于动手水平，现在差不多就行，长大了自然就会了，现在的大人有几个不会自己吃饭的第二种情况是家长不了解孩子动手水平的培养对幼儿大脑发育的促动作用马克思说 过:劳动创造了人本身动手水平的培养和大脑的发展息息相关现在不少的独生子女家庭， 片面重视孩子的智力投资，轻视了对孩子动手水平的培养殊不知，手脚水平的锻炼也能促 动大脑的发育，这是早被医学研究所证实了的3．孩子没有掌握自理的方法和技能孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰 到困难时，有些爸爸妈妈不是教会孩子方法，而是去代替孩子做，让孩子失去了解决问题的 机会4．缺少必要的反复练习孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬 但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母因缺少激励的方法就只有代替孩子去做，使得孩 子动手水平不能得到强化而形成习惯。

三、如何培养幼儿的生活自理水平（一） 尊重并培养孩子自我服务的意识不知家长有没注意到，孩子 3 岁以后已有了独立意识萌芽，他们什么事情都要“我自 己来”随年龄增长，他们不但要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己独立修理或者制 作一些玩具，甚至还想自己洗碗、上街买东西，对于孩子正在萌发的独立意识，我们一定要 予以重视、支持和鼓励让孩子树立“我会”、“我能自己做”的自信心这种自我感觉很 重要，由于它是孩子得以发展的动力二） 采用多种形式，教给孩子生活自理的技巧1．通过示范练习，向幼儿传授自理水平的方法孩子小自理水平较差，但模仿水平强，我们通过正面（注意不要反面示范）示范，让 孩子看清自理的准确方法，用简明的提示，让孩子了解完成基本动作的要领然后让他们 去模仿、练习如天气凉了，好多孩子感冒了，流鼻涕现象严重，但会擦鼻涕的幼儿寥寥 无几我们经常会看到这样的现象，有鼻涕了，一些孩子主动寻求老师帮助：“老师我有 王龙有些孩子干脆自己擦，用袖子一来，鼻涕跑到腮帮上了，也有为数不少的一些孩 子，总是坐等别人来关心，直到鼻涕流到嘴里也无动于衷针对这种情况，我们有必要让 孩子学会自己正确擦鼻涕的方法我示范给孩子看，拿一张纸对折一下，盖在鼻孔上，大 拇指食指从两边捏住鼻孔，挤出鼻孔里的鼻涕，然后再按刚才的方法擦干鼻下的鼻涕，再 让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别。

以后孩子有了鼻涕，我们提供餐巾纸，让孩 子练习擦经过一段时间的训练，大多数幼儿便能掌握擦鼻涕的基本方法2）通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技能 如在我们的娃娃家添置一些娃娃碗筷、衣服等等，运用“我是妈妈来喂饭”、“我帮 娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些动手的技能3）运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣在洗手的时候，发现孩子把手伸在水龙头下，让手沾了点水就好了，也不搓，也不擦， 这样怎么能洗干净呢！我们就编了首儿歌教孩子洗手儿歌是这样的：卷袖子，卷袖子，手 心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，一二三，甩三下，擦擦手穿脱衣服，对孩子来说比较难，如果加上了儿歌，孩子就有学习的兴趣了，效果也会 好得多穿衣服的儿歌是：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，吱溜吱溜上房子这样就能 激发孩子动手的兴趣，培养他们的自我服务的能力孩子们在边说边玩中，学到一些吃饭、 穿衣、整理玩具等基本技能请家长跟着老师一起做）（4）激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可 以激起他的好胜心，跃跃欲试我们可以抓住幼儿这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以 竞争促发展，促进幼儿自理能力的提高。

例如在中午起床时可以举行穿衣比赛，第一名贴笑 脸花等方法来激励幼儿在家也可以和爸爸妈妈比赛，家长可有意放慢速度，让孩子赢，让 孩子体验成功感，当孩子掌握正确方法后，家长可以慢慢提高要求，逐步增加难度三）、为孩子提供锻炼的机会和条件孩子动手的机会时时处处都有，家长可以在生活中有计划地安排孩子参加力所能及的 自我服务活动在日常生活中诸如吃饭、穿衣、入厕、擤鼻涕、整理玩具等环节，都应本着 “自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险都应让他们去实践，同时应抓住 日常生活中每一个可利用的机会，让孩子练习比如：开始学习穿衣服时，可以先帮孩子穿 一只袖子，另一只袖子让孩子自己穿；穿鞋子时也可以这样，先给她穿一只鞋子，然后让他 自己穿另一只鞋子这样慢慢的锻炼，逐步的放手说到穿衣，我想调查一下，象这种天气 你为孩子穿了几件衣服3、4、5、6）当然每个家长都有自己穿这么多的理由那我有个 问题问大家：“你认为最容易感冒的，体制比较差的是衣服穿得多的，还是少的？”我以20 多年的工作经验告诉大家：班上体质最差，最容易感冒的往往是穿得最多的这是一种人为 的恶性循环穿这么多还怎么动， 怎么穿脱，只要一动就会出汗。

这样孩子不光体质会变 差，动手能力也受影响我认为孩子穿衣不应比成人多，大不了多一件薄的孩子是活生生 的生命，他的活动远比我们成人多，过多的衣服束缚了孩子的手脚，剥夺了孩子的参加活动 的机会我上上届就有个这样的例子，我一直比较困惑有一个孩子在我班上了三年，一年 四季只有夏季跟其他孩子穿一样多——一件，其他三个季节比其他孩子都要多穿一倍的衣 服，人家两件他四件，人家三件他六件，导致后来一到冷天他什么活动也不能参加，可怜兮 兮的坐在椅子上看人家玩他妈妈是搞妇幼保健的，跟我们讲他孩子从小体质就差，容易感 冒还嘱咐我们不要让孩子下去做操我们做了多少工作也没能说通当然大多数家长还是 明事理的，在我们提出建议后，能合理的给孩子穿衣，使得孩子健康的成长著名教育家苏霍姆林斯基说：我们不要荒废孩子手上的智慧，要教给孩子一些实干巧 干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点四）、以鼓励为主，不断提高要求 孩子刚开始动手时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，家长不要因此就不让孩子动 手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持下去，养成习惯有这 么两位母亲都很疼爱孩子，可两人观点不同，做法有别，其结果也就不一样。

面对孩子自己 动手叠的并不整齐的被子，一个母亲是气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，走 开走开！让我重新给你叠这个孩子由这之后再也不愿尝试着自己做事情了另外一位母 亲却欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错， 如果这个地方再整理一下就更好了这个孩子受到了鼓励，不仅把被子叠得越来越整齐， 而且独立做事的兴趣和信心也越来越强了由此可见，大人对孩子的动手应多采取积极鼓励 的方法，然后再提高要求，使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事 的信心五）、家园一致，持之以恒由于有些父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子在幼儿园能自己穿脱衣服，自己吃饭，可 回到家里却什么都不干，就象“小皇帝”、“小公主”一样著名教育家陈鹤琴先生说：“幼 儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜 任的，必须两方面结合才能获得充分的功效所以无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求都 要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果有了一致性 还要有一贯性，良好的习惯需要长期保持，家长不能有时因工作疲劳或赶时间，就对孩子说： “今天就让我来喂你”。

不高兴吃就算了”等等，这样做的后果将在幼儿园养成的自己吃 饭、不挑食等良好习惯给全盘丢掉所以合理的要求一经提出，就应坚持不懈，持之以恒做父母难，做个智慧型父母更难孩子动手做事是孩子成长的基础，是孩子手脑结合， 身心和谐发展的过程，如果您真正爱孩子，就要创造条件满足孩子“想自己做事”的需要， 多给孩子动手做事的机会，让他们在动手实践的过程中使双手变得更能干，头脑变得更灵活， 请不要用您的“过度好心”剥夺了孩子成长的机会最后，我想用一首儿歌来结束今天的话题，这首儿歌的名字叫《不再麻烦好妈妈》 妈妈、妈妈你歇会儿吧，我自己的事儿我会做了自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你了，亲爱的好妈妈！这首儿歌道出了孩子的心声，希望我们的家长朋友们该放手时就放手，让孩子自己来， 多动手，多动脑，让每一个孩子在家庭和幼儿园以及全社会的关心下，都能健康、快乐、茁 壮的成长！谢谢大家！。