教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年04月19日-3639).docx

教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年04月19日-3639)教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年04月19日-3639)1：某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（　　）单项选择题A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟 2：健康的概念是指( )单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 3：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（　　）单项选择题A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法 4：感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式　　）判断题对错 5：依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（　　）多项选择题A、外倾型B、理智型C、情绪型D、意志型 6：心理定势对解决问题具有（　　）单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 7：创造性思维的核心是（　　）单项选择题A、辐合思维B、概括思维C、逻辑思维D、发散思维 8：技能形成的基本途径是（　　）。

单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 9：教师领导风格对课堂管理（　　）单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响 10：小学儿童的社会性发展突出表现在（　　）多项选择题A、社会性认知B、社会性情感C、社会性行为D、社会性交往 11：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是( )多项选择题A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两暑完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断 12：教师生存的基石是（　　）单项选择题A、教学能力B、知识C、才华D、兴趣 13：最早提出自我效能感概念的是（　　）单项选择题A、 班杜拉B、 奥苏伯尔C、 桑代克D、 布鲁纳 14：学生间认知方式差异主要表现在（　　）多项选择题A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型 15：根据以下材料，回答{TSE}题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”{TS}三名学生中小方的思维具有一定的（　　）。

多项选择题A、流畅性B、定向性C、独创性D、变通性 16：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（　　）多项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、相对功利水平E、普通伦理取向水平 17：在心理测验中，智力测验属于（　　）单项选择题A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验 18：关于创造力与智力的关系，下列叙述正确的是（　　）多项选择题A、高智商又高创造性B、低创造性智商可以高C、高智商可能有低创造性D、低智商不可能有高创造性E、高创造性须有高于一般水平的智商 19：如果儿童处于前运算阶段，那么他的年龄是（　　）单项选择题A、0-2岁B、2-7岁C、7—11岁D、11—15岁 20：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（　　）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 21：美国的韦克斯勒的智力量表包括（　　）多项选择题A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS) 22：个体道德的核心部分是（　　）单项选择题A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念 23：司机开车时，眼、手、脚并用是注意转移的体现。

　　）判断题对错 24：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（　　）单项选择题A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能 25：创造活动的原动力是（　　）单项选择题A、个性B、好奇C、创新D、努力 26：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（　　）单项选择题A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征 27：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习　　）判断题对错 28：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用　　）判断题对错 29：（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 30：维果茨基的最近发展区是指（　　）单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

3：答案A 解析 谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做}_}j正确的回答，借以获得新知识 4：答案错误 解析 理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式 5：答案B,C,D 解析 根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型 6：答案C 解析 7：答案D 解析 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性本解析由张恩凯提供) 8：答案D 解析 练习是技能形成的基本途径 9：答案A 解析 略 10：答案A,D 解析 小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面 11：答案B,D,E 解析 教学评价和测验测量既相区别、又相联系测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断 12：答案B 解析 知识是教师生存的基石没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作 13：答案A 解析 14：答案A,C,E 解析 学生问的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。

15：答案B 解析 16：答案A,B,C 解析 17：答案A 解析 略 18：答案A,B,C,D,E 解析 19：答案B 解析 感知运动阶段（0-2岁），大致为婴儿阶段；前运算阶段（2-7岁），大致为上幼儿园阶段；具体运算阶段（7-11岁），大致为上小学阶段；形式运算阶段（11-15岁），大致为上中学阶段本解析由张恩凯提供) 20：答案C 解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类 21：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WP—PIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS) 22：答案A 解析 23：答案错误 解析 24：答案D 解析 题干是对操作技能的解释 25：答案B 解析 好奇是创造活动的原动力 26：答案A 解析 性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征本解析由张恩凯提供) 27：答案正确 解析 略 28：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免 29：答案D 解析 是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

30：答案C 解析 第 7 页 共 7 页。