班主任工作艺术.doc

教书育人的“三大法宝”从事教学工作十五年了，班主任生活也走过了好几个春夏秋冬，在学校接触最多的是学生，也许已经习惯了有学生在身边的感觉吧！在工作中也曾经为淘气的孩子而伤心，也曾经对工作失去信心但静下心想想自己还年轻，不能就这样放弃了于是，我积累了好多同事的成功经验、留心观察、仔细总结、这两年的工作已经是得心应手了其主要原因是我从平时的工作和生活中，总结出与孩子交往的制胜法宝法宝一，理解和宽容在孩子不小心犯错时，不小题大做，而是以平和的心态来面对我班的吕欧，是个被老师们判了“死刑”的孩子，但我从没嫌弃过他他个子特高，眼睛又特近视，以前一直坐在第一排最靠边的位置，可还是看不清黑板我专门找了一套高桌子、矮凳子，安排他坐在挨着讲桌的位子，每次在板书时也尽量把字写大一些已经读四年级的他不会做乘法，我每天利用中午休息时间帮他补习半个月后，他基本学会了就在这时，他却干出了一件让我做梦也想不到的事：在他独自到我寝室借课外书的时候，拿走了我放在床头钱包里的一百元钱经过别人的指认，他终于亲口承认那一刻，我没说话，闭上眼睛，使劲咬住嘴唇：我的付出值得吗？值得吗？他走后，我的眼泪终于掉了下来同事们纷纷过来安慰说：“忘恩负义！”“恩将仇报！”“白眼狼！”“这种人，以后别理他了，别管他了……”说归说，真的不管他怎么行？那他不就彻底毁了？他毕竟只有十岁呀!他现在一定也后悔得要命，自责得要命，害怕得要命。

在给他一次机会吧！不是有人说过：宽容的最高境界是即使别人伤害了你，也不记恨他，尝试去原谅他这件事，我没在班上宣扬，仍试着像以前一样对他而他呢，常是一副受宠若惊的样子，学习变认真了，班上什么活都抢着干更重要的是，从那以后，他没拿过别人东西了谁不曾年少轻狂？谁不曾犯过错？犯错也是孩子成长的一种方式孩子犯一次错，在人生道路上就多了一种体验，就增加了一种感悟，就成熟了一些，长大了一些法宝二，耐心面对千差万别、性格各异的孩子，我们特别需要有耐心：耐心他的功课，耐心做他的思想工作，耐心纠正他的不良习惯……上一届学生刚来的时候，我就注意到一个刚从打伙村小转来的女孩，叫朱昕萍她大方、漂亮、见识广，成绩也不错，是个挺优秀的学生但转来后好像过得很不开心：嫉妒别人得到表扬，不愿跟别人合铺睡觉，老跟同学闹别扭，为没当上班干部而大哭一场……她的父母和前任老师告诉我：因为她的优秀，父母把她宝贝得不行，在家里常是说一不二；老师也非常喜欢她，眼里全是她的好处，什么事都向着她，使她成了班上的风云人物她已经习惯了处处受人称赞，习惯受到老师的特别关照，习惯了“一枝独秀”的感觉而现在，没有人再围着她转，她 自己也在学习和与人相处上暴露出许多不如人的地方。

这之间的落差，让她接受不了我可以体会她的痛苦，多次以集体教育、个别教育的方式告诉她：我们每个人都有缺点和不足，要以宽大的胸怀来承认和接受这一点，正确认识自己她似乎在听，可效果不大明显有一段时间，她老说头疼她爸爸带着她先到镇上检查，又几次到市里的大医院检查回来跟我说：“她 的身体没有任何毛病，我看是心理作用以后她要是再装病，您就别理她，也不用跟我们父母说我全当不知道她说不舒服，我就嘘寒问暖，带她去看医生；她不吃饭，我就从食堂搭了饭端到她面前……她似乎有所触动，不再装病了，还在作文中写道：“我的缺点就是心眼小，见不得别人比我强……”真为她高兴！好了没几天，她突然又提出不住读了，要求走读她家离学校比较远，这是不可能的，显然这又是她逃避现实的办法我同意她先走读一个星期，由她父母每天接送在这一个星期离，我每天找她谈心，还教她的好朋友怎么跟她谈话，并组织召开了“学会欣赏他人”的主题班会第二个星期，她主动把生活用品带到了学校后来，她有过几次类似的反复，每次我都耐心陪伴她 、开导她、鼓励她渐渐地，她找到了属于自己的位置前几天，我遇到今年教她的王老师，谈起她的情况，王老师不住地夸她：成绩又好，又懂事还告诉我：她说你是世界上最好的老师呢！虽感惭愧，我还是兴奋不已：有生如此，师复何求！这个事例再次说明：教育是慢的艺术。

学生要取得一点进步是很不容易的，而且在前进的过程中还可能多次出现反复，这时需要教师以最大的耐心来帮助他们法宝三，以身作则凡是要求学生做到的，我自己会首先做到；凡是禁止学生做的，我也一定不做我要求学生认真完成作业，自己也工工整整地书写教案；要求学生多读课外书，自己也以书为友，常常看书到深夜；要求学生多动脑，自己也多次为了课堂上一次语言的表述、一个动作或表情的设计在床上辗转反侧；要求学生锻炼身体，自己也每天参加晨跑，也常打乒乓球……“其身正，不令而行我得到学生的信服除了这三大法宝，还有一些小窍门也让我受益匪浅比如，欣赏的目光我认为每个人都在某一方面有自己的长处每个人都有自己存在的价值我用欣赏的目光看待每一个学生，给予他们自信和快乐，自己也从中获得了快乐有人说：“你把学生看成天使，那么你将生活在天堂说得多好啊！又如，细心的呵护在生活上多关心帮助学生，让他们感受到亲情的温暖久而久之，我投之以桃，学生也报之以李再如，温暖的抚摸和学生相处时经常摸摸他的头，拍拍他的肩，拉拉他的手，这些无声的动作，可以传递爱的情感，播撒爱的阳光由于运用这些法宝和窍门，我成了学生们口中的“好老师”，许多学生说感激我，其实，要说感激，我更应该感激他们，他们带给我太多的幸福和感动。

是这些可爱的孩子们，让我深刻地体会到：教书不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身！。