鲁教版语文九年级上册第16课《童区寄传》ppt课件.ppt

自古英雄出少年,智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 胸怀大志——彼得大帝 天资聪慧——曹冲称象 人间天使——音乐神童莫扎特 谦逊有礼——孔融让梨 自由引导人民——圣女贞德 冷静沉着——司马光砸缸救友 崇尚自由——“一休哥” 一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 癫狂小神童——徐渭,柳宗元,童区寄传,教学目的：,一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实记录某人生平事迹的文字 一般只为有声名、有地位的人立传 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的传：,“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩作者,柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家河东(今山西永济)人世称柳河东因官终柳州刺史，又称柳柳州与韩愈同为唐代古文运动的倡导者一、阅读全文 二、古文详解,朗读课文 注意节奏,4、是儿／少／秦武阳二岁,1、以缚／即炉火／烧绝之,3、复／取刃／杀市者,2、吏／护／还之乡,放声读，读好停顿，读出韵味童寄者，郴州荛牧儿也行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之墟所卖之。

寄伪儿啼，慄，为儿恒状贼易之，对饮酒，醉一人去为市；一人卧，植刃道上童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之古义：强盗 今义：小偷,名词作动词，用口袋堵住,超过,到,代词，代区寄,发抖,轻视,ｒáｏ本指柴，这里指打柴做买卖,插,偷偷地，悄悄地,断,1、区寄当时年纪有多大？他是哪里人？ 2、区寄是个做什么事的人？ 3、强盗抓区寄时，区寄在干什么啊？ 4、强盗抓区寄的目的是什么啊？这说明当时的社会怎样？ 5、强盗抓了区寄后是怎么处理的？ 6、区寄慌张吗？他是怎样蒙骗强盗的？达到目的了吗？ 7、他是怎样逃脱的？为什么要杀死那个强盗？这些表现了区寄怎样的性格特点？,合作 讨论：,文言文导学,文言文是古代的书面语体 特点：简洁、典雅 意义：继承文化、了解历史、丰富语言文言文学法指导,1、读— 读准字音、节奏停顿能流利背诵 2、译— 能从词语入手，准确翻译课文方法：增、删、调、换、补、直 3、析— 分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句 4、积— 积累：成语、名句、名段 5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句文言文翻译的方法 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语 5、（补）省略补充法：补出省略成分 6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。

一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子强盗并不把他放在心上，相对着喝酒，喝醉了其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗译文：,第二课时 课前反馈， 解释红色字的意思：,童寄者，郴州荛牧儿也行牧且荛，二 豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里， 之墟所卖之寄伪儿啼，恐慄，为儿恒状 贼易之，对饮酒，醉一人去为市；一人卧， 植刃道上童微伺其睡，以缚背刃，力上下， 得绝；因取刃杀之逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚代词，代强盗,非常,急忙,做，当,名词作动词，以恩德待我,果真,考虑,很久,代词，这,一人占有,8、去集市谈生意的强盗返回原地，发现区寄已经逃走，还杀死了他的同伴，他是怎么做的？准备对区寄采取什么措施？ 9、这时，区寄害怕吗？他又是如何蒙骗这个强盗保住自己的性命的？ 10、区寄说了一句什么话？强盗为什么住手？强盗但完全相信吗？,区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算杀掉他。

区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他（被杀的强盗），好极了！”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里把区寄捆绑得更结实了译文：,,夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者一虚皆惊童曰：“我区氏儿也，不当为僮贼二人得我，我幸皆杀之矣愿以闻于官靠近,名词作动词：烧伤,害怕,又,应该,掳掠，绑架,愿意，希望,绳索,11、第二次强盗把区寄捆绑的更结实了，他又是如何脱身的？ 12、他脱身后，又杀死了第二个强盗，本来应该高兴，他为什么哭啊？ 13、为什么“愿以闻于官“？是好汉做事好汉当呢，还是他想当官？,到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手但也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗然后大声呼喊，整个集市都惊动了区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府译文：,1、解释红色字的意思：逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。

遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者一虚皆惊童曰：“我区氏儿也，不当为僮贼二人得我，我幸皆杀之矣愿以闻于官第三课时 课前反馈内容,虚吏白州州白大府大府召视儿，幼愿耳刺史颜证奇之，留为小吏，不肯与衣裳，吏护还之乡乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”,报告,老实,形容词的意动用法：以……为奇 认为与众不同,从事,比……小,接近，动词，这里是冒犯的意思.,通“太”，太守14、刺史看到区寄后，有什么看法？ 15、区寄为什么不愿意做官？这表现了他怎样的个性特点？ 16、如何正确看待区寄杀死两个人呢？ 17、官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论，这些是正面描写，还是侧面描写？有何作用？,集镇的差吏把这件事报告了州官州官又报告给府官府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。

乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”,译文：,品读课文,分组讨论，高效完成下列学习任务 1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析讨论一,1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？,明确： 1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人 2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？,,讨论二,语言,动作,为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可处惊不乱 沉着机智 善于随机应变,伪儿啼，恐栗，为儿恒状童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之以缚即炉火烧绝之， 复取刃杀市者 因大号，一虚皆惊沉着镇定、机智灵活 果断勇敢、意志坚强,,,,,柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？,,讨论三,本文记叙区寄被抢到绑架后临危不惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；,主题思想,同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。

讨论四,找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析1、 二豪贼劫持 2、 之墟所卖之 3、 一人去为市 4、 一人卧，植刃道上 5、 即藏其尸 6、 持童抵主人所 7、 乡之行劫缚者,找出反映当时社会 秩序混乱的语句，并作简要分析：,小结：,,区寄：机智勇敢 沉着冷静 淳朴憨厚,1、 试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？ ①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝，因取刃杀之 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者两次描写，文字简洁，相似之中有变化第一次得脱，只用了“以缚背刃”一个细节，就表现出这个小孩子非同小可的机智第二次得脱，贼人已经有防备，写了两个细节，一是利用夜半的炉火烧绝，二是把手都烧烂了，都坚持到底，表现了他不仅机智还十分勇敢坚强结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写，烘托区寄精神的震撼力量2、结尾一段对表现区寄有什么作用？,3、用白话翻译下面句子 ①为两郎僮，孰若为一郎僮？②以缚背刃，力上下，得绝做两个主人的童奴，哪能比得上做一个主人的童奴？,把绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳被磨断了穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。

他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命作为青少年的我们，今天应该做些什么？,,作业,语言积累 归纳训练,1、给划线的字词注音 郴（ ）州 荛（ ）牧儿 恐栗（ ） 遽（ ）曰 僮（ ） 惧惮（ ） 大号（ ） 疮（ ）手 区（ ）寄,语言积累 归纳训练,2、找出下列句中的通假字，并解释其意思 （1）之虚所卖之 “虚”通“墟”，集市 （2）恐栗，为儿恒状 “栗”通“慄”，发抖 （3）州白大府 “大”通“太”，太守 3、一词多义现象者,童寄者，郴州荛牧儿也 复取刃杀市者语气助词，表提顿,代词，意为“……的人”,一人去为市 为儿恒状 留为小吏,即藏其尸 以缚即炉火烧绝之,,,做（商谈、洽谈）,像,做,立即,靠近,愿以闻于官 幼愿耳,,希望,老实,语言积累 归纳训练,之,之虚所卖之 吏护还之乡 乡之行劫缚者 烧绝之 取刃杀之,,4、解释句子划线词语。

（1）行牧且荛 （2）布囊其口 （3）贼易之 （4）植刃道上,①到、往②代词，代指区寄助词，的代词，代绳索代词，代指强盗语言积累 归纳训练,5、力上下，得绝 6、遽曰 7、孰若为一郎僮耶 8、市者良久计曰 9、孰若我得专焉 10、以缚 即炉火烧绝之 11、愿以闻于官 12、幼愿耳 13、是儿少秦武阳二岁 14、讨杀二豪 15、虽疮手勿惮 16、刺史颜证奇之 17、去逾四十里 18、童微伺其睡 19、侧目莫敢过其门 20、彼不我恩也,。