怎样分析语文试卷怎样分析语文试卷题目.docx

怎样分析语文试卷怎样分析语文试卷题目 　　考试是对学生学习能力、学习情况进行评定的主要手段，考试含有导向、激励、诊疗、证实等功效经过考试能够使老师对自己的阶段教学有理性的认识，方便更有效地指导教学，使学生找到自己在学习上存在的问题，从而找到适合自己的学习方法和目标考试只是手段而非目标，在重视考试的同时，我们也应该重视考试的延伸工作――试卷分析　　试卷分析是获取相关学生学习情况的有效的、可靠的和有用的信息，能对客观评价学生的学习水平及老师的教学提出第一手的信息尤其是对每学期的期中、期末的试卷分析更应该高度重视，不能只是停留在表面错题的纠正上，学生和老师全部需要查漏补缺经过试卷分析，能够让老师发觉自己在教学上的得和失，能够更有效地指导以后的教学，对症下药，方可“药到病除”更值得注意的是经过试卷分析，我们能够了解题型背后所蕴涵的教学理念和教育思想，可使老师的命题水平含有前瞻性、科学性、正确性　　经过试卷分析还能够将“因材施教”落到实处，提醒不一样个性、不一样程度的学生，在不一样题型上突出关键，突破难点，各个击破这既可激发学生学习语文的爱好，又能帮助学生找到学习窍门，提升学习成绩　　我通常是这么分析试卷的：　　一、考试情况概说　　此次考试参与人数、最高分、最低分、平均分、及格率、不及格人数，自己对考试的满意度、质量度等全部要加以说明。

　　二、试卷特点分析　　老师需要对此次试卷的出题质量有一个自己的评价，然后仔细分析试卷的考查范围，知识涉猎面，题型结构，难易程度，赋分情况和试卷所传输出的教育理念等比如，上学期初一期中试题，框架明晰，难易适中，课内外相结合，现有语文基础知识的考察，又有语言利用的考查，现有语文活动内容的考查和延伸，又有课外阅读的拓展，重视个性化的了解，表现了语文新课标精神从试卷赋分情况看，重视了语言表示能力的考查题干的表述语言简明，富有启发性如第14题：“对比下面两句话，把你的发觉写出来①一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆――在这闪光的花的河流上航行试题很有启发意义，能让学生充足展示自己的智慧　　三、成绩统计分析　　分析成绩的工作量比较大我通常要依据试题类型，再将题分割成不一样的小题，全部学生依据老师要求，对照卷面分割小题分，统计每小题的得分情况，然后，由老师逐题统计出全班每小题的平均分，计算出得分率和失分率以后还要把不一样分数段的人数作一统计比如，得满分多少人，丢1分多少人，丢2分多少人等这么对全班学生每小题的答题情况就会真正做到心中有数，每个学生每类题的得分一目了然。

　　前面提到的期中考试，我将试题又进行了分割，分为六个板块：①1～3小题为语文基础题，包含默写，共12分；②4～6小题为语言的利用题，共10分；③7～10小题为当代文阅读语段一，共15分；④11～14小题为当代文阅读语段二，共13分；⑤15～18小题为古文阅读，共10分；⑥作文，共40分　　以一个班为例，经过统计，第一板块得满分的为4人，丢一分的15人，丢两分的18人，平均得分分，得分率为％；语言利用无一满分，平均分，得分率为％；当代文阅读语段二只有2人为满分，平均分仅为分，得分率为％经过数据分析，我知道学生在语言实际利用方面较弱，教学中就应有针对性地加强这方面的训练，逐步提升学生对文本的鉴赏解读能力　　另外，从试卷板块分析看，对部分学生在某首先存在的比较严重的问题，需要和学生单独交流比如，有个学生古文部分只好了1分，丢了9分，情况比较严重，看到这么的试卷分析数值，我就找她分析原因，针对性很强地指导其学习古文　　四、教学得失分析　　分析“得”和“失”，不要简单地只说“得”是什么，“失”是什么，更主要的是认真分析“得”和“失”的原因分析原因，能够从两方面人手　　首先，从老师方面分析比如教育思想、教学理念、教学态度、教学方法、责任心、驾驭教材的能力、学情了解情况、解题思绪指导等，“得”了到底是以上哪些方面做得好，“失”了又是以上哪些方面没做好，要总结经验和教训。

比如这次期中考试，第4题设计得很好，可是学生竟然无一人全对其实在学这一单元时，学生还是很感爱好的，她们以为了解得还比较深入我以为问题不在学生，而在于我自己：首先是学生没见过这种题型，其次是自己对课文写作技巧重视不够，对学生平时答题的角度、思绪指导不够在平时的教学中，重视了文本的人文性，而忽略了其工具性，没有很好地重视教学和考试的关系　　其次，要从学生方面分析如：学生喜爱语文的程度、学习态度、学习方法、语文基础功情况、读书情况、写作爱好和能力、观察生活、了解生活、了解社会的广度等另外，我们不能只了解其智商，还要了解学生的情商等非智力原因的情况，因为在语文学习上，非智力原因直接影响学生对问题的了解此次考试的第17题是让学生从《论语》中写出两则有关学习方法的成语，在讲这篇课文的时候，我给她们补充了多个出自《论语》的成语，可是学生巩固不够，也未能学以致用　　需要强调的是，我们应将作文情况作单独分析，从审题的正确、专题的深刻、选材的新奇、语言的表示、结构的安排、写作手法的利用、情感的表示、书写的认真是否、题目标新奇、表示方法的利用等方面，分析此次作文的优缺点，尤其是离作文训练目标要求的距离还有多少，自己心里要有数。

　　五、教学方法改善　　依据试卷数值分析，我们要很快地调整自己的教学思绪，采取对应的方法，改善教学方法教学方法要得力、详细、细化，既要有全局的考虑，又要有个体举措，对不一样类型的学生要有各个“击破”之策这么才能点面结合，整体和个体结合，起到以点带面、抓两头带中间的作用　　以上是老师分析试卷的做法，不过假如仅仅我们老师分析，学生做旁观者的话，那么试卷分析的效果就会大打折扣，所以我们不能忘记对学生分析试卷的指导只有老师的分析和学生的分析相结合，才会形成师生协同作战的气氛，从而达成提升学生语文成绩的目标。