计数原理说课稿 (定).doc

计数原理说课稿尊敬的评委老师：大家好!从简单数数，到解决复杂的计数问题，《计数原理》至关重要下面，我将从以下五个方面来谈自己对这节课的理解与认识 一、教材与学情分析 本课选自基础模块下册第十章第一节内容，计划两课时，本节为第一课时 计数原理是人们在大量实践基础上归纳出来的基本规律，是解决生活中计数问题的重要基础和有力工具学习计数原理可以帮助学生从简单数数提升到方法提炼，也是进一步学好排列与组合，概率与统计初步等知识的基础其中分类与分步的思想对培养学生的逻辑思维能力，也具有重要意义 著名教育家叶澜曾说：“不研究学生，教师就会变成留声机”瞧，主角们登场了幼师专业高二的女生已具备一定的计算能力，但缺乏理论探究的意识和方法她们学习态度端正，性格活泼开朗，有一定的表现欲望但数学基础较差，缺乏学习数学的兴趣，注意力容易分散 二、教学目标与重难点结合教材特点和学生实际，依据《教学大纲》和幼儿教师基本能力标准，我设定了如下三维教学目标：知识目标：理解分类和分步计数原理；掌握运用原理的基本方法；能力目标：会用计数原理解决简单的实际问题；情感目标：通过情境教学，让学生体会数学来源于生活，服务于生活与专业，激发学生学习数学的兴趣；通过自主学习、合作学习，培养学生良好的学习品质。

确定两个计数原理理解及简单应用为本课教学重点正确区分分类与分步问题为教学难点三、教学策略本着以学生为主体，教师为主导，能力为本位的教育观和教学观，我采用游戏教学法、情境教学法和任务驱动教学法课前将学生分为六人一个小组，对各小组实行积分管理，激励学生主动参与到课堂活动中，培养学生合作探究问题的意识我在班级群中布置预习任务，让学生预习新课，玩秀服饰搭配游戏，并在群中分享你对分类与分步问题的理解 四、教学过程以问题为中心，以探索为主线，以解决问题为目标，我设计了以下师生互动的五个教学环节： （一） 创设情境，兴趣导入（5分钟）通过课前准备，学生对分类与分步问题已有了初步的感知为实现在“做中学，玩中学”的教学理念，创设“变脸”图片游戏情境，要求学生小组合作拼图，并用拍照，记录最多能变出多少张不同的脸，小组长用美图秀秀处理图片，在群中展示结果收到任务后，孩子们都兴奋的行动起来然而，看似简单的问题对学生而言并不容易结果，只有两个小组拼出了八张不同的脸谱；其余小组因没能找到正确的方法，盲目拼图，没能得出正确答案当学生思考问题答案时，揭示课题，引入新课二） 动脑思考，探索新知（15分钟）女生都爱美，为吸引学生注意力，问题一设计了选连衣裙的情境，引导学生归纳分类计数原理。

分类计数原理学生较容易理解，因此都能较快独力完成例1紧接着，提出3件上衣和2件下装搭配套装的计数问题，由易到难，有助于帮助学生树立学好本节内容的信心学生思考后回答共有6套衣服提问：你是怎样分析这个问题的？大部分同学是连线后数出来的，还有学生提出先选上衣，再选下装，三件衣服每件都可搭配两件下装，所以32＝6套衣服；也有学生提出3个2相加得6套衣服这里不得不为学生的积极思考“点赞”此时，教师根据学生先选上衣再选下装的解答思路，分析分步解决计数问题的方法，顺势得出分步计数原理，实现知识的迁移！在解答问题情境后，引导学生正确选择面试服装，从而在数学教学中渗透德育教育，帮助未来的幼儿教师们形成正确的审美观针对学生注意力容易分散的特点，例2要用分步计数原理的知识去解决开篇“变脸”图片游戏问题同时教师进一步提出如果有四张不同的图片，一共能变出多少张不同脸谱此时播放微课展示老师是如何解答这个问题的微课展示）观看微课后，学生恍然大悟，原来分步计数问题应该这样分析！通过以上动手操作，观察思考的过程，帮助学生正确分析分步计数问题，从而突出教学重点完成例题后，进一步让学生归纳两个计数原理的联系与区别，以更好的掌握两种原理的运用。

（三）解决问题，巩固新知（8分钟）计数原理来源与生活，又用于生活为让学生能运用新知识解决实际问题本环节设计了四个生活中的计数问题，让学生完成后抢答，激励学生都来做小老师，不仅要自己会解决问题，还要能正确的表达出来反馈教学的同时，调动学生学习热情，活跃课堂氛围四）自主提问，适当延展（12分钟） 针对课前玩游戏的场景，让各小组同学自编计数问题题目，其它小组回答本环节学生模仿例题与练习，自编的题目有分类计数的问题，也有分步计数的问题，还有既要分步也要分类的复杂计数问题，此时，最具创新提问奖也产生了这里也为课时2的学习奠定了基础通过学生自主提问并解决问题的过程，疑难让学生探究、规律让学生发现、评价让学生参与，从而突破教学难点 （五）课时小结，布置作业（3分钟） 教师和学生一起梳理本节课学习内容；学生畅谈收获，并完成课堂学习评价表通过对学习过程与方法的回顾，实现对课堂目标达成的检验与评价课后，教师通过数据分析，了解学生学习情况，收集学生对课堂教学的意见和建议，完成对学生的积分管理布置课后作业，反馈教学情况在实践活动作业中，要求学生结合所学内容设计“玩具分类”的幼儿园教学活动，充分体现了文化课服务于专业的教学理念。

附：板书设计多媒体 10.1计数原理1. 分类计数原理（加法）--每一类方法都能独立完成这件事2. 分步计数原理（乘法）--完成所有步骤才能完成这件事关键：能否一步完成；：：练习展示例题分析五、教学反思面对未来的幼儿教师们，提高她们的数学思维和表达能力，是我教学努力追求的目标本节课在教学方法和评价模式上都进行了大胆的尝试，希望充分调动学生主观能动性，实现让学生在“做中学、玩中学”的教学理念同时，合理运用现代信息技术，旨在努力改变原来中心辐射的状态，从本质上转变成网络式沟通法国著名教育家第斯多指出：“教学艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞愿我们的教育，在传授本领的同时，能保持学生永不止步探索真理的信心！不足之处，恳请批评、指正！谢谢大家！3。