四年级上册数学教案14.doc

四年级上册数学教案课题与教学内容 计算器的使用（49-53）课时 1 安排 教 学 目 标 知识技能 知识与技能：1、简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法3、知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算过程方法 学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算情感态度 1、培养学生学习数学的兴趣2、使学生感受生活中处处有数学教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、 导入：1、师：今天我们来一起认识一些计算工具你知道哪些计算工具？ 2、学生介绍计算工具 3、介绍古代计算工具：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数这就出现了这样一种计数方法——算筹介绍算筹：我国古代人用算筹计算用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。

个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零二、新授：（一）认识算盘：1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还 学生介绍计算工具 算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算用算筹表示数有纵、横两种形式学生介绍算盘由来和特点 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 能见到你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ 拨出一个数，说一说这表示多少？ （2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书51页图）：观察有什么不同左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）算盘上的每一档代表一个数位我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同算珠都靠框时，表示算盘上没有数计数时要拨主靠梁一个下珠表示1，一个上珠表示5请你在算盘上表示出1—9（学生动手）同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示拨珠时，要按照数位从高位拨起例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：老师说数，请你拨，比比谁拨的快 2468 6890 5632 76890 3456 7894 20948 23098 （二）计算器的认识 1、 导入：刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成这样非常简便快 （1）算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。

计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数规定从右往左数第三档为个位）学生动手在算盘上拨珠 学生进行拨珠比赛 两人一组，相互出题拨数 介绍计算器 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 捷1、 介绍功能键：计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器自主学习 On/c：谁知道这个键有什么作用？ Off：谁知道这个键有什么作用？2、 计算操作：师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目 按=键，显示结果 再按on/c键，清屏4、利用计算器计算 （1）386+179 825-138 先估算这道题大约得几？怎样估算？ 利用计算器怎样计算？ 练一练：4468+1792 32022-8925 （2）用计算器计算乘、除法 2639 3128 估算大约得几？怎样估算？ 5、练习用计算器计算 637842 365734 327180492 三、巩固练习：1、 用计算器计算 3849+29563 739254 24010-18925 297756919 638974 1572639 51000-29814 25488236 2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。

99991=9999 99992= 99993= 99994= 99995= 99997= 99999= 四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希 由学生分小组演示介绍）这个键叫“开和清除键”，它的主要作用是用于计算的开始和全部清除这个键叫做关闭键作用是用于停止使用计算器学生估计得数 先输入题目，然后按 = ，显示结果独立完成 独立计算，汇报，小组内互相说怎样算的？你想怎样验算？ 独立用计算器计算 后交流计算结果 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西你帮助算一算应付的钱计算后找规律板书设计：计算器 计算器：On/c 开和清除键 386+179 825-138 Off 关闭键 2639 3128 第 6 页 共 6 页。