《树之歌》第一课时教案.doc

《树之歌》第一课时教案教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、松”等10个生字（左右结构），初步掌握运用形声字特点猜读字音的方法2.能正确、流利、有韵味地朗读儿歌3.有依据地提取课文中的信息，知道儿歌中介绍了哪些树教学重难点：1.根据木字族的特点，学写左右结构的木字旁生字，重点学习杨和松2.依据形声字特点猜读读音教学准备：1.制作《树之歌》课件2.制作“梧 桐 枫 榕 柏 桦 桂 松”等生字卡片圆形）3.制作写字环节的动态笔画教学课时：1课时教学过程：一、 直接揭题1.揭题师：同学们，今天我们要学习一首儿歌，它的题目是《树之歌》（齐读课题）师：树之歌是什么意思呢？师：对啊，树之歌就是树的歌2.听——激发兴趣师：听老师来朗读一下吧，请你竖起耳朵仔细听，想一想树之歌在唱什么？二、 初读正音1.读——正音师：这首树之歌这么好听，你愿意来读一读吗？读书要求：读准字音，读通句子，把难读的多读几遍，标出课文中有几句话不出示）（1）正音（5分钟）师：我来考考大家，儿歌读得怎么样呢？谁来试一试？请你还有谁？A杨树高，榕树壮梧桐树叶像手掌师：他读准了吗？梧桐：仔细听读音，出错，用词卡手掌：你瞧，掌是后鼻音，谁能够读准呢？带着大家一起读一读吧。

B枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装师：还有谁？绿装：又有一个后鼻音的词语，谁来读一读C木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆师：这几个词比较难读，谁来读一读桦树：来开列小火车吧词卡标音）拼一拼耐寒：这个词比较难读，试一试北疆：疆的弓字就是弯弯曲曲的边界线，里面包围着我们的领土，你瞧，三横就像三座大山，两田就是丰沃的田地所以我们就把北方的边界就叫做北疆词卡）师：请你们小组来读一读这句吧D银杏水杉活化石，金桂开花满园香师：最后一句谁来读？银杏：前鼻音和后鼻音（词卡）师：那我们再一起读一读这句话吧2） 小组合作（4分钟）师：你瞧每句话的最后一个字都带着ang的音，读起来可有节奏了赶紧四人小组合作着去读一读吧学生自由轮读2分钟）师：哪组想来展示一下呢？师：读得可真好听\有哪里想提醒他们吗？师：请你们这组也来试一试吧3） 男女合作（1分钟）师：你们想读一读吗？让我们男女生合作来读一读吧男生读蓝色，女生读红色三、 集中识字1.提取信息师：树之歌里介绍了哪些树？读一读课文，按顺序找一找、圈一圈吧生自读划树名师：这些树都藏在它的名字后面，只要你找对了，他们就会出来和你见面哦！师：回答的时候，先读一读句子，再说说你找到的大树。

分句出示）（找对一棵树，点击出现图片，认读词卡）（1）预设：松柏师：为什么松柏没出现呢？让小助手来帮帮我们吧出示：资料卡松柏：松柏是指松树和柏树，它们都是四季常绿的乔木播放松柏录音师：看看松树和柏树有什么不同吧生：松树的叶子就像一根根针一样出示：松树叶儿如针尖师：那柏树叶子呢？生：柏树的叶子好像扫把一样出示：柏树叶子像鳞片师：原来松柏时两种树的统称，让我们把他们喊出来吧师：谁再来找一找呢？（3） 口头表达师：能不能来说说树之歌中有哪些树呢？师：能把句子说得简单些吗？2.集中识字（1）字形师：大树们都已经找到了，去掉图片还认识吗？（词卡）师：连树这个字也不见了，还认得吗？师：观察这些字，有什么发现呢？生：这些字都是左右结构生：这些字都是木字旁表示和——）\（都和植物中的——）2） 字音师：在我们学习过的生字中，有许多字的偏旁表示了这个字的意思，声旁代表这个字的读音，这样的字我们就管它叫形声字今天我们就要来发现形声字里藏着的秘密了师：老师把今天的形声字分类放进了三颗苹果里，读一读，你有什么发现吗，和同桌讨论一下吧枫、榕、梧、桐预设：枫字卡片师：先读一读这个字（枫），去掉木字旁（风）？现在再去看看第一行有什么发现呢？生：我发现这个字的读音和它的右边一样。

柏、桦师：那第二排呢？松师：第三排呢？师：那让我们再来读一读这些形声字吧师：这个字在课文中没出现过，你怎么认得呢？师：是呀，我们知道有时候可能通过认读生字的声旁来猜读很多的读音3.拍手读四、 写字师：儿歌读完了，让我们来写写字吧1.观察生字师：看看这些生字，有什么发现呢？认识木字旁师：比一比，有什么发现呢？2.学写杨和松师：是的，木字旁书写时要注意避让右边，把捺变成点师：今天，我们就重点来写写杨和松吧1） 杨师：杨字左窄右宽，左高右低，横折折折钩一笔写成，第一个折落笔在中心点上，两撇穿插到木字旁的点下方，第二撇略长2） 松师：松字左窄右宽，左高右低，撇捺舒展，撇到木字旁的点上方，捺尖到横中线上停笔师：今天，我们知道了《树之歌》中介绍了哪些大树，还学写了杨和松，下节课我们在一起去发现大树的特点吧五、布置作业1.背诵《树之歌》2.《生抄本》完成生字部分六、板书设计 2.树之歌杨树 榕树 梧桐枫树 松柏木棉 桦树银杏 水杉 金桂教师：常桂霞2017.10.17教学反思：《树之歌》是部编版二年级上册识字的第二篇，它让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

优点：这是一堂组织清晰的课，流程完整呈现，过渡自然，评价及时有效；这是一堂培养规范的课，识字方法多样，注重学生的朗读训练，有个别读、齐读、小组改进：1.板书可用板贴；2.让学生数句子时可用“/ ”或“①”在课本上表示出来；3.书写指导要突出重点，如杨的“ㄋ”；4.针对学情可以减少拓展部分总之，这一节课的教学中，我充分尊重学生，努力给孩子们营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们开心地感受语文学习的乐趣附：公开课照片。