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          关于校企合作中中职服装设计教学多维结构研究                    摘要：中职服装设计教学要增强学生就业竞争力，使其掌握专业知识和发展职业素养，必须依据专业特点和以市场为导向，做好校企合作探究文章从服装设计专业出发，针对教学中校企合作多维创新模式构建，提出以基础、技能、项目、实体为主线模式，并就校企合作多维结构模式实践介绍策略与方法，仅供参考关键词：中职教育；服装设计教学；多维结构；校企合作；策略与方法引言：中职服装设计教学应面向市场，明确当前对创新实践型人才要求，然后结合本专业进行分析与探究，确定人才培养目标过程中加强校企合作，相互配合下，为学生创造真实的空间与搭设设计平台，使其在掌握新材料、新工艺、新理念基础上实践应用服装设计专业学生将会拥有创新特质，也能满足行业需求1. 教学中校企合作多维结构基本模式服装设计属于艺术领域，想要确保设计出来服装契合公众审美需求，就必须对市场有一定了解，所以专业教学中必须要强化与企业合作一方面要在校内教学之中，做好情境创设，将设计理论直观呈现，帮助学生认识和理解，掌握其表征这样既能促进学生形象思维与抽象思维发展，还能使其形成感性与理性认识，从而引导其将理论转化为实践，起到良好的培养服装设计理论应用能力、创新能力、实践能力等目的，实现多个维度教学目标；另外一方面要与企业合作，共同打造服装设计与生产环境，或者是安排学生进企业参观与实习，在过程中加深认识和巩固所学，并形成职业素养，确保专业能力与职业素养等，可与服装设计行业实际要求契合与对接。

校企合作下服装设计教学多维结构，必须要突出艺术性，同时还要将工程、文化、技术等，统一起来在此基础上根据新时期市场对人才需求，以及多维度培养目标的要求，构建以理论认识与技能训练基础，搭设平台，通过项目模拟的方式，引导学生掌握相关技能和强化设计能力，最终将设计孵化为实体的教学主线模式[1]实际教学中更新观念，从多个维度进行启发，挖掘学生潜能与创新能力，使其突破思维定势，发展多元思维和提升思维灵活性，在强化学习成效之外，使其具有行业对人才所要求实践能力、创新能力、解决问题能力等2. 校企合作中教学多维结构实践1. 一维—基础认识服装设计教学中实践能力非常重要，但是建立在理论基础上，故而基础认识为一维目标校企合作下实现一维目标，必须要创新模式一般情况下可采取四段制的方法，也就是说将服装设计基础认识分为四个部分，一个为在学校学习，依据教材，还有企业实践调查所补充内容，系统展开基础理论文化学习，这个部分教学需要在前三个学期完成；第二个部分为实习，学校与服装企业合作，在企业中为学生安排岗位，全面了解服装设计与生产，并建立感性认识，集中在第四个学期第三个部分为学生回到学校，将企业中所获取的感性认识，转化为理性认识，通常在第五个学期；最后一个阶段完成学习以后就业实习，通过将所学进行整合与内化，以及在校内实践与企业实践中感性认识等统一与升华，转变为职业能力、岗位能力、职业素养等，进而满足行业对服装设计人才能力要求。

坚持让学生在做中学，同时还要让其在学中做落实这个方面主要有两个平台，一个为企业设计部，另外一个为学校创设中心，围绕色彩、款式等设计展开[2]2. 二维—技能训练服装设计二维目标为技能训练，校企合作中必须要让学生掌握相关技能教学与能力培养采取讲解与训练相结合方法，还要在过程中加强模拟，引导学生动手操作以款式图设计为例，可依据企业这个方面情况，做好情境的模拟，同时引入企业要求，学生在实践设计中完成，在其中自主探索，吸收和领会相关内容，并促进技能提升提供交流互动机会，学生分享设计创意，提出在实践中所遇到工艺方面问题等，在探讨中解决，确保技能和能力共同提升3. 三维—项目模拟服装设计专业对实践能力要求强，因此校企合作在实现多维目标中，必须要强化项目模拟教学加强与企业沟通，建立良好合作关系，依据服装设计与生产企业需求，设计与形成项目，依据其组织学习，并要做到以学生自主学习与探究为主教学中以项目驱动，鼓励学生小组合作，交流和探讨，巩固所学和运用所学，增强将理论转化为实践能力提供动会，在实践中分析与解决问题，鼓励大胆创新，在项目中迁移、求异等，促进成果的生成4. 思维—实体孵化服装设计教学中校企合作，实体孵化是关键，也是最终环节。

学校与企业合作，为学生创造创新创业机会做好基础保障，比如材料、工艺、设备等，使其可将服装设计创意与构思，转化为实实在在的成品针对学生在服装设计方面好的创意，企业可利用，或者是直接运用其设计图制作，支付相应的费用校企共同建造基地，鼓励学生设计与创新在基地内设置设计中心、营销中心、品牌中心等，也可为学生创业提供支持，使其开设门店[3]以多种形式促进服装设计实体孵化，提高综合素养与实践能力3. 结束语总之，中职服装设计要达成多维目标要求，培养实践与创新型人才，确保人才综合素养与行业需求无缝对接，就要做好校企合作当前教学应针对这个方面，做好多维结构模式构建，坚持基础认识和技能训练为根基，强化项目模拟与实体孵化，各个阶段优化与完善校企合作参考文献[1] 施捷. 校企合作中中职服装设计教学多维结构探索[J]. 江苏教育研究：职教（C版）, 2021(11):31-32.[2] 陈士辰. 校企合作中中职服装设计教学多维结构探索[J]. 科技展望, 2019(21):31-32.[3] 施捷. 基于校企合作的中职服装设计专业教学多维结构探索[J]. 职教通讯, 2020(36):19-21.  -全文完-。