小学音乐课学习心得参考.docx

第 25 页 共 25 页文档已整理欢迎阅读!小学音乐课学习心得参考 小学音乐课学习心得参考范文【一】 新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜爱音乐课一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处 二、面对全体学生，注重个体发展 新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，依据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系 三、课堂设计思路 在所有的科目中，学生们普遍都喜爱上音乐课。

因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探究，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢 四、情感、态度、价值观 尊重艺术，理解世界文化的多样性音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热爱民族的意义 五、感悟： 一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培育他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培育美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活 小学音乐课学习心得参考范文【二】 在小学音乐教学中，培育和激发学生对音乐学习的兴趣，是提高音乐教学效益，发展学生全面素质的先决条件。

教师与学生平等相处，在自由宽松的氛围中让每个学生都得到参与的机会，体验成功的快乐，增强自信是音乐课教学的特点 以往的音乐课教学生主要是学唱歌曲为主，学生的学习兴趣不能够全面提高，甚至会有一些压力通过参加培训音乐新课程标准的学习，使我知道并体会到小学音乐课应该注重对学生的智力培育，培育学生的学习兴趣和想象能力 在音乐教学中，教师要充分发挥自己的特长，把最优秀的一面展示给学生：幽默风趣的老师要以轻松诙谐的形态和语言活跃课堂气氛；能歌善舞的老师要以优美的歌声和轻快的舞姿感染学生；键盘水平高的老师要以流畅的琴声使学生感受到音乐的魅力；调控能力强的老师要以灵活多变的教学方法来吸引学生的注意力 通过对音乐课程标准的学习和理解，对音乐优质课的观摩，使我知道在教学中，我们也应该因材施教，如对待活泼聪慧的学生要给他们一个舞台，让他们充分展示自己的才能；对待文静内向的学生要多鼓励赞赏；对待协调性差的学生要多给他们创造机会，帮助他们动作协调；对待淘气顽皮的学生，要扬长避短，既要发扬他们积极一面，又要采取机智的办法帮助他们转化 由于知识的拓展、更新，社会的发展或家庭的影响，学生在某些方面，特别是在心理发展、社会适应能力方面、最佳发展期，面一年龄段可能有所不同，甚至是动态的。

这就要求我们仔细去研究学生，灵活安排教学内容，选择最佳的教学方法和组织形式 一堂创设新颖、活泼的音乐课，可以使学生在轻松、愉快地学习环境中充满兴趣地进行各种音乐学习和活动，这是培育学生兴趣的重要因素教学中，我们可以依据教学内容创设一定的情境，活跃课堂气氛例如：在音乐课观摩过程中，教师让学生感受音乐的乐感，随着旋律来让学生说一说，在欣赏音乐的过程中你想到了什么?并用歌表演的形势来体现出来 音乐教师应该依据教学内容和教学任务的不同，合理安排教学的方法，这对于提高学生的兴趣是起决定性作用的例如：省教育学院的林教授讲到的在音乐课导入这一个环节，教师就可以依据教学内容和教学任务的不同，分别采用故事导入、挂图导入、谈话导入、舞蹈或律动导入等不同的方法，来提高学生的学习兴趣又如在低年级的节奏训练中，可以广泛采用声势教学的手法，让学生通过自身肢体的感受去理解节奏，表现节奏，使学生以整个身心投入到音乐学习之中，充分展示其音乐潜能还可以利用学生强烈的表现欲望，用简单的小乐器结合课堂教学的内容来进行教学，从而增加学生对音乐学习的兴趣此外，教师还应该不断加强自己的业务学习，努力掌握现代化的教学手段，如将多媒体技术运用到小学音乐教学中，可以大大地激发学生对音乐学习的兴趣。

小学音乐课学习心得参考范文【三】 上一次我谈了如何在小学音乐课上激发学生的积极性和兴趣以及学习音乐的热情那么，今天我想和大家分享的是我的教后感 我带了小学二年级的音乐课，从以往的教学和学生的课堂表现来看，学生的课堂反应一直让我忧心重重，曾一直迷惘，到底该如何上好低年级的音乐课，如何让学生发挥自己活泼好动的天性把学生的积极性发挥到及至，这么说当然有点夸张 从本周开始，在上二年级的音乐课时，我主要观察了部分学生的心理发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣特别是课本上的图片，通过我对图片的解释，让孩子们能够真正看懂图片所描述的内容 因此，在本周的音乐课教学课上，也就是第三单元的第二课时，歌曲《两只懒乌鸦》的教学我主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种舆教与乐的最佳方式特别是今天这节课，开始上课的时候，学生无论如何也不跟你配合，甚至不去理会你说什么做什么面对这样的境况，做为老师的你该如何处理这样的情况?！ 我是这样处理的先反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们的劲头立即大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。

经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了 总上所述，最后具体的将演唱歌曲与游戏相结合，感兴趣的孩子们踊跃举手这样的课堂效果显而易见 小学音乐课学习心得参考范文【四】 多年来，我们理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣 一、理论研讨，在"碰撞中拓宽工作思路 通过开展形式新颖，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的智慧，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补在校本教研活动中，我们从不同角度研讨，集思广益既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋交流，形成了良好的校本教研氛围 二、教学研究，在实践中提高专业水平 （一）、教研促进 ①结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程实验，通过在同一年级五个班的实验，我们发现彩色谱效果要好于彩条谱。

彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色我们通过实验发现学生非常喜爱彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣我们将使用彩色谱的实验，并将逐渐推广 ②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地实验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：部分歌曲采用先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学通过实验，我们归纳出以下两个特点： 第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使学生对歌曲的理解更加深刻，对歌曲的演唱更加准确，达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的 第二：先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐，让学生感受音乐，从而激发起学生对音乐的兴趣通过让学生唱歌，在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美 不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是一致的，都是为了通过提高学生的音乐基本技能，来完善他们的演唱水平，只是为达到目的而采用的手段不同而己 通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣，降低识谱难度，提高学生学和教师教的效率，既有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提训 ③小组合作尝试创作的乐趣 从低年级的音乐教学起，我们就引导学生自主、合作学习，展开小组讨论，小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣 一、二年级的唱游课：通过歌舞表演来表现出歌曲，让学生边唱边发挥想象力，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现同时，我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力，为歌曲创编动作，极大的调动了学生的想象力，开发了智力，并使学生体验了合作的乐趣 中、高年级则通过节奏练习、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐创造力多数班级以分小组的方式进行，学生乐于接受，且提高很快，多数小组以音乐能力强的配以稍差一点的同学，这样搭配进行，使学生乐于参与尤其是音乐兴趣差一点的同学，他们大多数乐于参与，且提高很快 （二）、优势互补，在合作中共同进步 在工作中我们认识到各教开组之间的合作，直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升，只有优化教研组团体，才能优化团体中的每个个体教师。

我们音乐组与美术组构建了特色小组 （三）、与时俱进，弹奏音乐教育的新篇章 我们所取得的成绩，离不开学校领导的鼓励与支持 1、每次评选优课，每堂课教务主任都耐心指导，反复听评，提出好的见解，让我们精益求精 2、在课件的制作方面，校领导给我们提供最优越的条件，筹备购置硬件，制作软件 在音乐校本教研中，我们深切地感受到转变观念，让教师从感情上接纳校本教研，这是校本教研的前提；建立制度，完善机制这是校本教研的保证；创新形式，让校本教研充满活力这是校本教研的关键，随着新课程的进一步推动，新问题会层出不穷，我们会加大校本教研的力度，不断改进我们的做法将做到目标、内容、管理、课程四落实；计划、措施有方；普及、提高同抓；艺术教育与。