部编人教版七年级(下册)语文课外阅读理解训练试题整理含解析.doc

部编人教版七年级(下册)语文课外阅读理解训练试题整理含解析一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读《灯》，回答下列小题 灯    ①我和新中国同龄记忆中的灯也如我一样拔节成长    ②我刚刚记事时，我家窗台上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯灯托好像是个矮矮的烟色旧瓶子，瓶口上盖着一个中间钻了洞的圆铁片，把一小绺棉线穿过去做灯头，点燃后能发出微弱的光晚上，母亲常在灯下纳鞋底，缝衣服灯光暗下来的时候，母亲就用针往上挑挑灯头，马上就会亮些，不过烟也冒得高了，我凑近灯玩时，时常会被燎到头发第二天清早，我常看见母亲的鼻子、眼睛周围都是黑的，而靠着灯的那面墙也总是黑乎乎的    ③上学后，我家有了一盏泡子灯，灯有一尺多高，分灯托和灯泡两部分，上下都是玻璃的灯托上有个带花纹的扁圆“肚子”，是装煤油的，一个穿灯头的金属灯碗拧在上边，旁边有一个能调节灯头大小如扣子一样的小轮儿，上面扣的是半尺多高带肚的烟筒状透明灯罩这灯比原来的小煤油灯亮多了，常招来小飞虫围着它飞来飞去有时飞到灯泡上面的小飞虫会被烫死，于是我便一边轻轻用铅笔捅下它的“尸体”，一边说着“飞蛾扑火，自取灭亡”有了这盏灯，我家便成了“富裕户”，每天晚上都有几个同学来我家写作业。

把灯放在炕桌的中间，我和同学围着它写作业，都能沾“光”只是这盏灯要比原来的小灯费油，我三天两头得去街里的商店打煤油为省钱，不做活儿或不写作业时，母亲就尽量把灯头拧小那时候我们都盼着“楼上楼下，电灯”的那一天早点到来    ④上世纪六十年代中期，我们小镇通上了电，我家安上了电灯记得电灯亮起来的那晚，我们一家人坐在炕头上激动得半宿没睡爸爸把里外屋相隔的窗户纸撕下来，换上了两块玻璃，把电灯吊挂在里屋玻璃窗上，十五瓦的灯泡能把里外屋都照亮妈妈说：“这辈子没白活，赶上有电灯了！”爸爸说：“有了它，我晚上都能做木工活！”我更是高兴地上窜下跳，喊着：“我趴在被窝里都能看书喽！”上中学以后，我们教室里安上了“电灯棍儿”，一个教室里就有十多根，晚上亮得如白天一样上晚自习时，再也不用几个人围着一盏提灯写作业了    ⑤后来，家里家外都成了灯的世界，电灯不仅成了我们生活的必需，而且生活也因为它变得光灿灿不知从什么时候起，各式各样的灯开始在我家“落户”有台灯、壁灯、吸顶灯；红外线灯、节能灯、热能灯等我在台灯下看书写作；在温柔的壁灯下看电视；在“灯霸”下洗浴……灯，照亮了屋子，照亮了生活，也带我进入了奇妙无比的世界。

    ⑥夜晚，走在大街上，不同式样、不同光亮的路灯、彩色广告灯、门脸装饰灯和天上的星星交相辉映，汇成灯的海洋漫步在运河边，火树银花，流光溢彩，倒映在河水中，格外好看经过寒冬的人才知春天的温暖，经历黑暗的人才更感光亮的可贵望着今天这绚丽的灯的世界，想着父辈经历的没有电灯的年代，我幸福着，陶醉着，骄傲着……（1）“我”记忆中的灯有哪些？ （2）  本文写记忆中的灯详略得当，详写了哪些灯？作者这样写的用意是什么？ （3）  第④段画线句子是什么描写？有什么表达效果？ （4）第⑥段画线句子使用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】 （1）有小煤油灯、泡子灯、电灯、电灯棍儿2）详写煤油灯、泡子灯用意：煤油灯、泡子灯离现在时间比较久远，有的甚至在生活中已经看不到了，所以详写3）语言描写、动作描写，生动形象地写出了电灯亮了以后一家人兴奋、激动的画面，表明电灯给家人带来了愉快4）运用排比，生动写出了电灯给“我”生活各方面带来的便利，表达“我”对灯的感激和赞美之情 【解析】【分析】（1）注意题干要求，写“记忆中的灯”结合“我刚刚记事时，我家窗台上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯。

得出：有小煤油灯；结合“上学后，我家有了一盏泡子灯，灯有一尺多高，分灯托和灯泡两部分，上下都是玻璃的得出：泡子灯；结合“上世纪六十年代中期，我们小镇通上了电，我家安上了电灯记得电灯亮起来的那晚，我们一家人坐在炕头上激动得半宿没睡得出：电灯；结合“上中学以后，我们教室里安上了‘电灯棍儿’，一个教室里就有十多根，晚上亮得如白天一样得出：电灯棍儿 （2）第②段详写了“煤油灯”，第③段详写了“泡子灯”结合文本“经过寒冬的人才知春天的温暖，经历黑暗的人才更感光亮的可贵分析得出：煤油灯、泡子灯离现在时间比较久远，有的甚至在生活中已经看不到了，所以详写，让读者能够理解 （3）结合“妈妈说：‘这辈子没白活，赶上有电灯了！’爸爸说：‘有了它，我晚上都能做木工活！’我更是高兴地上窜下跳，喊着：‘我趴在被窝里都能看书喽！’”分析，采用语言描写和动作描写然后结合语言描写和动作描写的作用（语言描写塑造人物形象的重要手段成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。

有时还推动了情节的发展写出表达效果和体现的情感即可 （4）结合三个“在……；在……；在……”的句式分析采用了排比的修辞方法结合排比修辞的作用（排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节），运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果和体现的情感即可 故答案为：⑴ 有小煤油灯、泡子灯、电灯、电灯棍儿 ⑵ 详写煤油灯、泡子灯用意：煤油灯、泡子灯离现在时间比较久远，有的甚至在生活中已经看不到了，所以详写 ⑶ 语言描写、动作描写，生动形象地写出了电灯亮了以后一家人兴奋、激动的画面，表明电灯给家人带来了愉快 ⑷ 运用排比，生动写出了电灯给“我”生活各方面带来的便利，表达“我”对灯的感激和赞美之情 【点评】⑴本题考查文章信息的赏析，注意抓住段首中心句概述 ⑵本题考查文章详略安排的把握，注意找出详写和略写的内容，根据中心的突出明确用意 ⑶本题考查人物描写方法的把握，注意常见的人物描写方法有 语言描写、动作描写 、心理活动描写及外貌描写 ⑷本题考查句子的赏析，注意明确所用修辞方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情2．阅读下文，完成下列小题。

宗月大师老舍    在我小的时候，我因家贫而身体很弱我九岁才入学因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字说不定，我会一辈子也得不到读书的机会因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难母亲是最喜脸面的人她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了    有一天刘大叔偶然的来了我说“偶然的”，因为他不常来看我们他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友一进门，他看见了我孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲他的声音是那么洪亮，（在酒后，他常以学喊俞振庭的《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！    第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。

大殿里很黑、很冷神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位学生都面朝西坐着，一共有三十来人西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》我于是，就变成了学生    自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的院后，还有一座相当大的花园宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街此外，他还有几处铺店每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富做人    在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙这时候，他的财产已大半出了手他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的他不管；他的笑声照旧是洪亮的    到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。

可是，他不肯去请律师贫与富在他心中是完全一样的假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产可是，他好善尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业他忘了自己    在我出国以前，刘大叔的儿子死了而后，他的花园也出了手他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈可是没有好久就被驱除出来他是要作真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人庙里不要这种方丈一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里作方丈他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃同时，他还举办粥厂等等慈善事业他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮    去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了火葬后，人们在他的身上发现许多舍利    没有他，我也许一辈子也不会入学读书没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义他是不是真的成了佛，我不知道但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！他是宗月大师。

1）概括宗月大师对我的影响和帮助用上“不仅…还…更”这样的关联词语 （2）根据内容填空     本文是一篇写人叙事的散文，其中不乏精彩的描写文中划线的句子几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说它们的作用①第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现________②第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现________③第三次描写：“可是他的笑声还是那么洪亮”旨在表现________3）结合上下文，说说下面句中划线词语的表达效果 ①我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学②他的笑声照旧是洪亮的4）文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”请分析作者这样写的意图 （5）在《朗读者》节目中，演员濮存昕在朗读《宗月大师》前，讲述了自己鲜为人知的一段人生经历年少时他曾患有腿疾，被同学乱起绰号在灰暗的少年时光，他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信请结合文章，联系朗读者濮存昕的经历，说说他会以怎样的感情来读这篇文章的？ 【答案】 （1）宗月大师不仅帮助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了我与人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。

2）刘大叔性格爽直，我心生敬重；刘大叔心胸豁达，不计得失；刘大叔乐善好施（3）①“不体面”含蓄地写出了“我”的贫穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑②“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论贫富，依。