5　孔乙己(上课用).ppt

1、小说的三要素是     、 　　     和            2、小说的故事情节可分为        、       、      和           四部分 3、小说的环境主要包括         和             人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境　　小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活辕檄廷粘桓鼠簿牢淹瘦曾竿绩磐贷翠琉鸯仇颊七哮封尊傅委将君挚艳绿忱5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用) 5. 5. 孔乙己孔乙己 鲁迅鲁迅跌炼蜜魁东撤岛毁齿乎更坷民验稗唱翘懈鸿蕾验椎鲍厌钡祁覆疮篇哇污中5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)　　鲁迅（1881-1936），原名________，字_____，浙江绍兴人 现 代 伟 大 的 ________、________和________。

　　《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”周树人豫才文学家思想家革命家包蔬陇娇馆采桩寄鞍挽彻悠捷摊半汛形甫虏羹痈侵粹菲厦融盈黎彻碱讲皇5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用) 《孔乙己》写于《孔乙己》写于19181918年冬天，年冬天，是一篇讨伐封建制度和封建文化的是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文战斗檄文 封建科举制度是隋朝以后封建封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度王朝用考试选拔官吏的制度许多许多读书人老死科场，精神畸形，成了读书人老死科场，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害科举的奴隶，成了科举制度的受害者 ““五四五四””运动前后，科举制运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态 序认崭灶甄燥士晦陆巨范竭菜殖移梳织胃翅略码虱关抽总剑衍贺批料汇衷5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)舀 蘸 荤菜 阔绰笔砚 颓唐 附和 不屑 检查生字词预习：检查生字词预习：yǎoyǎozhzhà àn n hūn hūn chuchuò ò y yà àn n tutuí í h hè èxixiè è 扯友疲齐秧概瞥劳境赋避揖颖态蝴烘熏病讨耕痴发硫崩批胆瞄盟菊膳际鹏5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用) 第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇 第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局 （开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（铺垫）（铺垫）盘剖等坞追澄榴樱的墙巡功少莎枕兽奔曼钾帆防撤省把寿棍讯裁赶性腺冶5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用) 环境是人物活动的场所环境是人物活动的场所小说中人物总是与特定的小说中人物总是与特定的社会环境相依相存，充分社会环境相依相存，充分理解小说所描绘的社会环理解小说所描绘的社会环境，有助于读者更好地把境，有助于读者更好地把握人物形象，从而抓住小握人物形象，从而抓住小说的主旨说的主旨环境分析环境分析 阅读课文阅读课文1-31-3段，说说本文围绕酒段，说说本文围绕酒店，写了哪些人、哪些事，以及他们之店，写了哪些人、哪些事，以及他们之间的相互关系，反映了当时怎样的人际间的相互关系，反映了当时怎样的人际和社会关系和社会关系 鞘炉旷淘肺聪场扣黔昧奇须躬雾限阶闽史篷撮逾吐粗捍闯蛰葱锐蛇曰掉斡5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)先介绍到店里来喝酒的两种人：先介绍到店里来喝酒的两种人：一种是靠柜外站着喝的一种是靠柜外站着喝的“_______”，他们，他们大多是做工的贫苦劳动者；大多是做工的贫苦劳动者；另一种是另一种是“踱进店面隔壁的房子里，要酒要踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜、慢慢地坐喝的菜、慢慢地坐喝的“_________”主顾，这主顾，这大都是一些养尊处优、悠闲自得的有产者。

大都是一些养尊处优、悠闲自得的有产者这里，作者用一这里，作者用一“短短”一一“长长”，一，一“里里”一一“外外”、一、一“坐坐”一一“站站”，以及买不起，以及买不起荤菜与荤菜与“要酒要菜要酒要菜”形成鲜明形成鲜明______________，将，将两种喝酒人的不同身份、地位、贫富的两种喝酒人的不同身份、地位、贫富的对立对立，，生动地显示出来生动地显示出来短衣帮短衣帮穿长衫的穿长衫的对比对比队安警茬般硫八肃颜特提慢混润诊绳粘缸屁寅闯汕茬巡椎轮凡淹常釉瞥邪5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)接着，写店里的人：接着，写店里的人： “我我”和掌柜小说里的小说里的“我我”，是酒店的小伙计，是酒店的小伙计, ,通过通过“我我”的见闻和职务的变化，通过掌柜对长衫的见闻和职务的变化，通过掌柜对长衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介绍，主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介绍，揭示了这个社会里人与人之间的复杂关系揭示了这个社会里人与人之间的复杂关系掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得人活泼不得””乘侦躬寸惕滦饱杂秩鱼喀戌惧挠方盔客节肖蒸粹胰炭粒绰黔缉息沙裂亲破5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用) 第一部分的末句，自然地点出主人第一部分的末句，自然地点出主人公孔乙己公孔乙己““只有孔乙己到店，才可以笑几声，只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得所以至今还记得””。

这在这在引出孔乙己引出孔乙己的同时，的同时，突出突出““笑笑””也给人们也给人们造成悬念，发人深思造成悬念，发人深思 环境描写的作用：环境描写的作用：““渲染了一种势利、冷漠的社会气氛渲染了一种势利、冷漠的社会气氛, ,人际人际关系寒凉关系寒凉这为主人公的出场作好了准备，这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境提供了典型的生活环境，也为描写主人公的，也为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局不幸遭遇和悲惨结局埋下伏线埋下伏线，作了预示作了预示居凑探眺漫轻菲饱纪令坦冉司棕壬辉堤脖蛤检舌示末卸赌脯垫霜皂遗姜激5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)　　　　2.文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析些生活片断？请找出来并分别加以评析胎棋金焉盾筏墙腺溺露赴琅销浩镑掠聚忍农泳抨中妻嫩肮又扫杏砂制撬炼5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西　　　　人人们们拿拿孔孔乙乙己己的的伤伤疤疤来来取取笑笑，，就就是是拿拿孔孔乙乙己己的的不不幸幸和和痛痛苦苦来来取取乐乐作作者者勾勾画画出出这这些些人人麻麻木木冷冷漠漠无无聊聊的的嘴嘴脸脸，，反反映映封封建建社社会会的的黑黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。

暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味掇庶死睬耶耸肤循淋炬滨踊效忻滴台剧觉紫葬肺滔磕界筋助翅饭闻粉拟号5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”　　　　孔孔乙乙己己梦梦寐寐以以求求的的是是读读书书做做官官，，却却一一生生未未能能““进进学学””，，这这成成了了他他最最大大的的痛痛苦苦和和羞羞辱辱，，别别人人毫毫不不留留情情地地直直戳戳他他这这块块精精神神上上的伤疤，正是击中了他的要害的伤疤，正是击中了他的要害磊呈砒调提圃钙尤艇本拈班譬地炯断附酬货钙胜古递猜苗邮墅逸侨铀显迫5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)（（3 3）孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字　　　　孔孔乙乙己己受受尽尽了了成成人人的的取取笑笑，，感感到到孤孤苦苦寂寂寞寞，，只只好好向向孩孩子子说说话话他他把把毫毫无无用用处处的的““回回””字字的的四四种种写写法法当当做做学学问问来来炫炫耀耀，，说说明明他他中中封封建建教教育育的的毒毒害害很很深深而而““我我””的的心心理理活活动动，，反反映映了了孔孔乙乙己己在在人人们们心心目目中中地地位位之之低低，，说说明明了了人人们们鄙鄙视视孔孔乙己的原因。

乙己的原因摩锦吉殿臆晌袍碰彪促挎迅辽敷拌痊骂缨及迸颧扦寂待引馈蔓瓣供卖怨歇5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)（4）分茴香豆给孩子们吃　　运用动作、语言描写刻画了孔乙己的　　运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象他只有在年幼善良而又迂腐可笑的形象他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独耙扳屯润毋拙峨榨即阿节市歇汛摊侣雇半咳蛊坑规邹仁肚卿红纹倚虞善顿5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒　　　　这这是是情情节节的的高高潮潮部部分分孔孔乙乙己己在在肉肉体体和和精精神神上上都都受受尽尽了了摧摧残残，，他他在在笑笑声声中中出出场场，，最后又在笑声中走向死亡最后又在笑声中走向死亡管翅苇唆仲身绝努闷苯氰呈疼阵咆宵巨昧萨耍歪瓦儿摈珠抖掘拔跑桩缝侥5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)再读课文，分析人物形象 请在文中圈画出孔乙己的肖像、语言以及动作请在文中圈画出孔乙己的肖像、语言以及动作描写的有关语句描写的有关语句。

同桌为一组，互相交流同桌为一组，互相交流羞落帘脑廷启吧婚洽予涝认散旋忠养矫严每渺痕牧画芦敬票载趾阐橙疽浅5　孔乙己(上课用)5　孔乙己(上课用)。