幼儿园音乐活动目标一览表.doc

幼儿园音乐活动目的一览表小班内容分类具体目的唱歌1、学习一句一句地用自然的声音歌唱，音域一般在c1—a1五声音调的歌曲，并逐渐对歌曲的开始和结束作出对的反映，初步理解歌曲的内容2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由创编动作3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起歌唱的快乐韵律1、通过游戏引导幼儿随音乐做简朴的律动2、协助幼儿熟悉律动乐曲，初步学习跟着音乐节拍一拍一下地做动作3、学习基本舞步（如小碎步、小跑步），学会某些简朴的集体舞3、鼓励幼儿以动作、表情体现自己的内心感受并与她人沟通和交往节奏1、理解串铃、圆舞板和铃鼓的音色、名称及演奏措施，掌握乐器的发放、收藏常规，懂得爱惜乐器的一般知识2、学会演奏一定数量的打击乐（齐奏、分奏）即兴为学过的歌曲及简朴的乐曲伴奏3、能在倾听的基本上与同伴共同演奏乐器欣赏1、 欣赏一定数量的节奏鲜明构造方整、动听有趣的乐曲（以声乐曲为主）和舞蹈作品，懂得名称2、 结识钢琴（风琴）的名称，并欣赏用钢琴（风琴）演奏的简朴乐曲一节音乐活动的环节把握：1、 巧妙设计和出示教具，教具要突出主题，一物多用，充足运用教具，教具出示要适时，并要不断地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的爱好和注意。

2、 课堂氛围轻松快乐，自由、宽松、注意音乐活动目的的适度、可行把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的协助下，稍加努力可以完毕3、 教师要根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体4、 教师要善于调控音乐教育活动过程的组织构造教师要善于观测幼儿的反映，作动态调节，如果幼儿过静，教师可以浮现新的刺激或规定，让幼儿动起来幼儿园音乐活动目的一览表中班内容分类具体目的唱歌（1）学习用不同的速度、力度的变化，较有表情的用自然好听的声音唱歌2）引导幼儿可以基本精确歌唱八度范畴内（C1-C2）的歌曲3）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的速度、力度和情感（4）能跟着歌曲的前奏、间奏、整洁开始和结束，初步会听同伴的歌声韵律（1）学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步，手腕转动等，初步理解某些创编的韵律动作的变化、组合的规律2）引导幼儿逐渐做到动作与音乐合拍、协调、优美，可以体现音乐的速度、力度变化和情感3）可以按照音乐的节奏做简朴的上、下肢体联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作（4）学习某些发明性的变化熟悉节奏型的措施节奏（1）通过自由摸索与尝试，引导幼儿结识木鱼、串铃、沙锤的乐器名称和音色及演奏措施，学习摸索铃鼓的不同演奏措施。

2）可以自觉的遵守节奏乐的演奏规则，养成发放、收藏、爱惜的态度和良好习惯3）引导幼儿按照简朴节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型4）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型，养成集中注意看指挥和对指挥的规定做出积极反映的习惯5）学会演奏一定数量的节奏乐（齐奏、轮奏、简朴的合奏）欣赏（1）引导幼儿进一步感知声音的强弱、高下、音色及音乐的渐快、渐慢2）引导幼儿辨别节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、符点音符、四分休止符的节奏时值3）引导幼儿体验和辨别进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特性，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感4）结识钢琴、手风琴，并欣赏用钢琴、手风琴演奏的乐曲一节音乐活动的环节把握：1、 巧妙设计和出示教具，教具要突出主题，一物多用，充足运用教具，教具出示要适时，并要不断地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的爱好和注意2、 课堂氛围轻松快乐，自由、宽松、注意音乐活动目的的适度、可行把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的协助下，稍加努力可以完毕3、 教师要根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。

4、 教师要善于调控音乐教育活动过程的组织构造教师要善于观测幼儿的反映，作动态调节，如果幼儿过静，教师可以浮现新的刺激或规定，让幼儿动起来幼儿园音乐活动目的一览表大班内容分类具体目的唱歌（1）用较对的的姿势自然好听的声音唱歌，初步学会齐唱、领唱、简朴歌曲的轮唱，音域一般在c1—c2（2）能运用不同的速度、力度趋体现歌曲的情感和风格3）会听同伴和伴奏的声音，并会控制自己的声音和协调一致4）能单独或合伙表演歌曲5）基本独立地即兴编、即兴唱韵律（1）可以比较精确地按音乐的节拍作出稍复杂的基本动作，如：进退步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步等，并能进一步理解创编韵律活动动作组合的规律，学集体舞和双人舞2）能较精确地随音乐的变化变化动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等3）学习用身体动作组合体现音乐的构造及其形象、情感和内容，积极、纯熟地使用动作、表情、体态与人沟通节奏（1）掌握常用节奏乐的名称、音色和基本演奏措施，掌握一定的节奏语汇，会摸索用同种乐器不同的演奏措施，学习追求音色、音量一致的体现力2）学习演奏一定数量的节奏乐并积极参与自制乐器，辨别乐器的音色3）进一步体会多种演奏方案中音色、音量、节奏型配备的体现规律，积极参与，集体设计演奏方案。

进一步养成对集体和乐器负责的积极情感欣赏（1）倾听、欣赏周边环境中多种事物的形态、声音和运动状态2）进一步进一步感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点3）可以大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，体现自己的感受、体验、想象和发明，提高体验和体现音乐情趣的能力4）养成有情感参与的安静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯5）结识民族乐器，并欣赏这些乐器演奏的作品，开阔音乐视野，享有并体验欣赏过程的快乐一节音乐活动的环节把握：1、 巧妙设计和出示教具，教具要突出主题，一物多用，充足运用教具，教具出示要适时，并要不断地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的爱好和注意2、 课堂氛围轻松快乐，自由、宽松、注意音乐活动目的的适度、可行把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的协助下，稍加努力可以完毕3、 教师要根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体4、 教师要善于调控音乐教育活动过程的组织构造教师要善于观测幼儿的反映，作动态调节，如果幼儿过静教师可以浮现新的刺激或规定，让幼儿动起来。