泰安市青岛版小学数学课堂教学研讨会心得体会.docx

泰安市青岛版小学数学课堂教学研讨会心得体会 小学数学课堂教学研讨会心得体会 其次试验小学 孙凤霞 2022年10月14日至17日在泰安实行了山东省青岛版小学数学课堂教学研讨会活动，来自全省13位老师上了课，他们是来自各地市的精英听了他们的课深受启发，体会到一节好课各有各的奇妙，各有各的特色使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会 总的体会是：讲课老师举手投足间透出精干干炼 教学课件设计好用，直观，精 讲课前的提问，课前小嬉戏拉近了师生间的距离，激发了学 生的学习爱好 巧用学具，通过让学生摆，折，画等是教学内容更直观，培 养了学生的动手实力 老师教学语言精练丰富有感染力，课堂评价刚好，关注学生 情感 其中体会深刻的几节课有泰安试验小学马梅老师执教的《分数 以整数》，这节课无论是新课引入还是在课堂教学中老师把整个学习过程都交给学生，把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立视察、仔细思索、相互沟通、小组探讨、沟通等多种形式的活动中，真正成为学习的主子。

整堂课，体现了新的教学理念，以学生为本，以学生的发展为本，生学有所得就计算课而言，因为算理和算法早有定论，很多学生通过自己探究的结论虽然是正确的，但往往不能说清算理算法，在上述有欠缺的地方，马老师没有因为学生说不清而否定，而是用学生的回答弥补学生的回答，一 次次的尝试，学生体验探究的过程感受到学习数学的欢乐 威海市的于燕超老师的《折线统计图》，以学生感爱好的动画片播放滥砍滥伐带来的危害，提到了防止沙漠化，就要植树造林培育学生爱护环境的意识，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，帮助学生在生活化的情景中看懂折线统计图，会依据统计图上的数据去分析，预料事情的发展，在这个过程中学生对数学产生亲近感，体验数学与生活同在，有效激发学生学习爱好，并且极大地发展了学生对统计的应用意识呈现了统计的理性味，生活味，好用味，凸显统计的独特思维方式，让学生在统计过程中感受到无穷的乐趣 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进滨州市的谷翠翠老师执教的《平均数》提出疑问“下一个谁上场？”，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果生活到处皆数学，还有莱芜市李海霞老师的《小数加减法》拓展练习“姚明的身高是2.26米，林浩站在0.45米的凳子上还比姚明矮0.53米，林浩高多少米”在数学与生活之间架起一座桥梁，唤醒学生的学习潜能同时蕴含着非常丰富的情感因素，从一个个嬉戏一张张图片一组组数据中丰富了教材 ，让学生既受感染又受教化 从他们身上可以看出良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，我们老师假如能抓住一节课的关键点来绽开，从而牵一发而动全身，以重点引导学生探究、沟通，让学生在课堂上有所得如淄博市刘宝林老师执教的《相识正负数》这堂课就抓住了这节课中的关键点（相反意义的量，分类揭示正负数的概念，有温度计体会正负数的大小，运用数轴感知数系的拓展）来绽开从中体现了一位身经百战、波澜不惊、运筹帷幄的将领形象，给我们的印象极为深刻 通过这13位老师课堂的展示，可以看出他们对教材内容研读的特别透彻，对教学环节处理独具匠心，设计精妙虽然我们都知道“通往广场的路不止一条”，但是我们对通广场的路并不是很熟识，心里明，更不会对到达广场的结果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！让我在观赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足，在学习中领悟了自己数学教学应留意的事项： 一、重视培育学生的学习热忱，学习方法，学习技能，学习阅历等。

二、擅长用自身的激情感染和调动学生孔子就说：“知之不如好之，好之不如乐之这都充分说明白情感在教化中的重要性只有乐之才能乐学，有了乐之的情感，怎会没有乐之的激情？每个老师都有这样的感受，当我们心情饱满、面带微笑走进教室，学生立即变得精神激昂、眼神专注这就是情商的作用高于智商之表现其实，课堂中师生之间有着一个特别明显的心情互动过程老师甜蜜的笑脸、热忱的眼神就是传递给学生的第一自信念老师充溢激情的讲课蕴含着老师对所讲学问的爱好与爱好，也体现了老师对所讲学问的深研与广究老师的激情会感染到学生并传递给学生，当老师之爱成为学生之爱时，带着这种爱去探求新知，我们的课堂就会高效，我们的学生就有创新 三、关注学生的思想方法在教学过程中，给学朝气会去思索、去发觉，让他们有机会经验尝试与探究的过程，老师作为引导者，以学生为本，让学生参加到问题的探究中去，给学生思索、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学的主旋律做到老师少讲精讲 四、用好即时评价和延时评价在教学过程中不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习爱好，进而使学生主动主动地学习。

当学生在学习看法、学习习惯、学习方法、学习结果等方面取得点滴进步时，抓住时机，刚好进行激励性评价当学生理解得不够精确、表达不够完整时，老师不要急于作出否定性评价，采纳延时评价，利用好学生的错误这一生成性资源，补充设问，点拨学生引发思索，使学生经验一个自悟自得的创新过程，真正发挥评价促进学生学习的作用 五、加强自身教学技能，综合素养的培育更新观念，树立新的学生观和学问观 重新谛视自己的职业特征，使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟，老师应教给学生学习方法，使学生能在学问的海洋里遨游使学生把“学”与“思”结合起来，培育学生擅长思索的实力这些都是我们在今后的教学中应当做到的 总之，这些展示课的授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短也让我的教学生活化、细微环节化、才智化 ，如何探讨学生 一， 敬重人，敬重每一个小孩，给每个孩子发言权 他志向的数学课堂是：把学生的潜力发挥出来，把学生的学习热忱激发出来，给孩子敬重自信希望，让学生有成就感。

蔡教授特别强调自信希望对一个人影响他说人可以四十天没有食物照样能活，四天没有水喝，照样能活，四分钟没有氧气呼吸照样能活，但只要四分钟没有希望，就活不了他说百分之九十的入狱的犯人曾听父母对自己说过：他们会把你关到监狱中他说大部分人可以辨别谁对自己有信念，大部分人会竭力活出你对他的信念所以你对你的学生有多大的信念，他们就能达到你的期望那么如何对人有信念呢？要挖掘小孩的特长，找寻小孩过去的胜利，帮助他人克服困难，从现在起先，小事起先 二，检查学生的理解 什么时候了解学生，可以是课前课中课后如在课堂中，可以选取学生对话来了解学生，可以依据自己的教学阅历做出推断来了解学生等随时关注学生，依据学生的学习状况制定合适学生的学习目标，调整自己预设的教学流程，促进自己站在学生角度去思索，设计和组织教学活动 蔡教授供应了在课堂教学中检查学生理解的几个策略： 1.我知道学生的一些误会或无趣的想法吗？ 2.有什么可以让我接受的证据来证明学生的理解？ 3.我如何利用学生的理解来安排将来的教学？ 4.检查理解不应当问一些过于笼统的问题 如“有问题吗？”“你们都懂了吗？”“理解这点了吗”等等 5.检查理解一些好的建议 A；让学生写下三个你会问的好问题，以便你能学到更多我们今日所学的内容。

B：今日的课中，请写下你最不清晰的或困惑的问题 C：写下两个问题，你认为老师可能会用于测试（重点学问） D：归纳所学学问，为所学的内容加上一个标题，该标题必需抓住内容的主旨 E:自己编制两个问题，必需包括本单元最重要的一些概念 三， 课堂提问的建议（书本第8页） 1， 尽量在提问之后，留意停顿，给学生思索时间 2， 尽量避开提一些只需 2， 尽量避开提一些只须要用是或否回答的问题 3， 在学生给出答案后要问为什么，或者把答案交给全班同学探讨 4， 尽量少提一些仅仅依靠记忆即可回答的问题 5， 避开把提问作为惩处学生的手段如，看到学生不仔细听课，就叫学生回答问题 6， 尽量不要提已经包含答案的问题 7， 尽量提一些结果开放的问题 8， 尽量不要给出问题的难度如这个问题简洁，这个问题难 9， 尽量避开集体同时的言语应答 四， 老师在课堂言语互动中的角色（书本第9页） 1， 提出能激发和促进学生数学思维的问题和教学任务 2， 细致倾听学生的想法 3， 要求学生口头或书面阐明和证明自己的想法 4， 确定在学生探讨中所产生的哪些想法应当深化跟踪 5， 确定何时和怎么将数学概念及数学语言与学生的想法进行整合 6， 确定何时供应信息，何时阐明某一个问题，何时模型化，何时引导，何时让学生自己与困难抗争 7， 监督学生的探讨，确定何时或怎样激励每一位学生参加到正真的言语互动中来 上面这些是蔡教授的讲座的大致内容，再来说说我这次听课的感受。

通过这次的听课，感受最深的有三点 第一点是：上课的学生表现特殊的精彩，课堂就是呈现他们的舞台在课堂上，他们真的感想，敢说，敢反对，有什么不同的想法或别人说错了，站起来就反对，也就说明平常老师放得开，让学生充分去展示了自己，这也和农三师要求放心大胆的让学生去体验，要充分信任学生这个理念是一样的有位河南老师上了一堂购物策略课，学生的反应之快，考虑问题之全面，让我们台下1千多老师大开眼界，那一节课，台下的听课老师不由自主的为学生喝彩五六次，真正的掌声雷动 学生的精彩还表现为：听了闻名教化专家梁捷举的两个例子，她出示了两篇文笔特别美丽的文章，让我们猜文章可能是谁写的，我们猜的都是大名大家可梁捷告知我们，这两篇文章一篇是中考学生的作文，一篇是中学学生的当堂作文这让我们很震惊，不得不佩服学生的文笔，学生的想象力闻名的科学家爱因斯坦说过，想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一 泰安市青岛版小学数学课堂教学研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 2 小学数学有效课堂教学研讨会心得体会 小学数学有效课堂教学研讨会心得体会 小学数学有效课堂教学研讨会心得体会 “中小学有效连接”数学课堂教学研讨会心得体会 小学数学新课堂教学模式研讨会心得体会 泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页。