2023广东省教师招聘考试《教育学》考前冲刺训练（含答案）.docx

2023广东省教师招聘考试《教育学》考前冲刺训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.在教育、教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展 的（ ）A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性 2.心理咨询的根本目标是（ ）A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与 3.1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（ ）A.赫尔巴特 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭 4.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) A.知 B.情 C.意 D.行 5.教学计划的核心是（ ）A.教学目标 B.课程设置 C.学年编制 D.人员安排 6.文化发展和教学内容的变化的关系是（ ）A.文化发展在前，教学内容变化在后 B.同步进行 C.二者没有直接的关系 D.教学内容变化在前，文化发展在后 7.美国行为主义心理学家华生主张（ ）A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论 8.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。

A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》 9.素质教育的时代特征是（ ）A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 10.以教学组织形式为中心的教学策略是（ ）A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略 11.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（ ）A.因材施教原则 B.导向性原则 C.疏导原则 D.教育的一致性原则 12.学校对学生教育管理的具体执行者是（ ）A.任课教师 B.班主任 C.教导处 D.校长 13.学校教育中最基本的活动是（ ）A.兴趣小组 B.社会实践 C.课外活动 D.教学 14.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制 15.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 16.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（ ）A.讲述 B.讲解 C.解读 D.讲演 17.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（ ）。

A.人口的地域分布 B.人口的性别结构 C.人口的阶级构成 D.人口的年龄结构 18.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）A.礼、乐、射、辞、书、数 B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数 19.教学过程中最基本的部分是（ ）A.布置课外作业 B.讲授新教材 C.检查复习 D.巩固新教材 20.真正为课程论建立起心理学基础的人是()A.夸美纽斯 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D.卢梭 21.人口的数量决定着教育事业的（ ）A.质量 B.可能规模 C.规模 D.速度 22.为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（ ）A.课前半小时 B.课前2-3 分钟 C.听到上课铃声时 D.等上课铃响过2 分钟 23.影响学生学习特点的外部因素是（ ）A.学生掌握的方法 B.学生的学习经验 C.学生的学习积极性 D.学习内容 24.长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（ ）A.目标游离评价模式 B.CIPP模式 C.表现性评价模式 D.目标评价模式 25.实质教育论认为教学的主要任务是（ ）A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性 二、多选题(5题)26.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（ ）。

A.遗传素质是人身心发展的前提 B.遗传素质决定了人的身心发展 C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性 D.遗传素质不能决定人的身心发展 27.人的身心发展的特点有（ ）A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 28.教育目的的功能有（ ）A.导向功能 B.强制功能 C.激励功能 D.示范功能 E.评价功能 29.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（ ）A.公立教育系统的建立 B.教育的世俗化 C.初等义务教育的实施 D.教育的终身化 30.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？（ ）A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》 三、填空题(3题)31.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及（ ）32.教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有___________特征33.{ }是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态四、简答题(4题)34.有人说“知识学的越多，智力自然也就发展得越高”，请从教学过程的规律的角度对此进行评析35.设计教学法36.教育学37.简述教学的意义参考答案1.D人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”2.B心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题。

3.A4.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键5.B6.A文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，文化发展在先，教育内容随后才发生变化7.B华生是环境决定论的典型代表8.D战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》9.B素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神10.B11.A12.B班主任是对学生教育管理的具体执行者13.D14.D格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体论证见格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”15.B因材施教原则既属于中学教育原则又属于德育原则16.A17.D各级各类学校在教育结构中所占比例涉及学制的内容，而学制是按年龄分级的18.D中国古代学校教育的六艺是指礼、乐、射、御、书、数19.B20.C赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人21.B人口数量只在一定程度上决定教育事业的规模22.B23.D24.D25.C实质教育论认为，教学的主要任务是传授知识26.ACD27.ABCD28.ACE教育目的的功能有：导向功能、激励功能和评价功能。

29.ABC教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点30.BDE31. “癸卯学制”32. 相对独立33. 校园文化34.这样的说法是片面的掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中 1.掌握知识是发展智力的基础 2.智力发展是掌握知识的重要条件 3.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性 4.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低要引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和认识能力知识与智力的相互转化应注意以下条件： （1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 （2）必须科学的组织教学过程 （3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间 （4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异35.设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己 决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力36.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学37.（1）教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。

（2）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式 （3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。