高效课堂小组合作学习评分细则900字.docx

    高效课堂小组合作学习评分细则900字    高效课堂小组合作学习评分细则1、加分奖励机制：本组考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（A\B\C）依次计3、2、1分；课堂表现情况根据本组学生参与课堂的实际情况按三个等级（A\B\C）依次计3、2、1分；其他组课堂表现由记分员记录，并统一交予各组组长加分于所属组组员作业完成质量情况按三个等级（A\B\C）依次计3、2、1分①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席组员如有违反上述要求的，每次扣1分②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分③合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。

小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分小组长的得分必须得到本组组员认可3、评价结果各班级每周汇总一次，并评出优秀小组长一名，优秀个人6名下周归0，重新计算学校每一个教学月汇总一次下个教学月归0,重新计算每个教学月学校将评出优秀小组长、优秀组，优秀个人并给予适当奖励学期末学校将评出学年度优秀小组长、学年度小组合作优秀组，学年度优秀个人并给予适当奖励4、各组长职责行政组长：协助班主任，班干部负责小组的日常管理工作抽查各科作业，并监督各组长工作的完成程度，收集好的典型事例和存在的突出问题，及时向班长汇报，班长自身能解决的就解决好，不能解决的告知班主任或科任解决学习组长：负责组织合作学习内容的分工，保证每个成员都有参与讨论，合作的机会记录组长：记录每周，每月，每期组长对小组成员的评价，记录外组课堂表现的评价有个专门的记录本，一个星期上交班主任一次纪律及卫生组长：负责本组每天的清洁安排，纪律管理艺体组长：协助学校、班主任做好各项艺体活动的组织与协调，确保艺体活动的正常开展第二篇：高效课堂小组合作学习经验 1600字高效课堂小组合作学习经验高效课堂的抓手是小组学习和管理，高效课堂的小组是一个学习的管理的小集体。

一、 合理划分班级小组主要做好以下三各方面的工作：第一要全面了解学生、掌握基本情况，第二确定分组依据、选好小组长，第三小组建设好文化、激发小组兴趣其目的就是形成一种互补，每小组6人为宜使组内异质组间同质，这样可使组与组之间有可比性，组内充分交流和合作探究，促进组间相互学习每学期可调整至少一次的小组划分，以便于让学生有更多的交往空间小组学习时，让学生有条理性思考，说清自己的思维过程学会用语言陈述逻辑思维过程，做到说理有据，层次分明，培养学生的批判性思维能力，提高学生的思维品质小组向全班交流学习成果时，要鼓励其他小组积极补充或发表不同的见解小组讨论时，教师要不断地深入各组内，从中发现学生思维过程中所暴露的问题，及时指导学生纠正并正确引导在小组学习过程中，教师要合理地制定出小组合作学习的小组目标和个人目标要求小组成员实施“兵教兵”学习，要求较好的不仅要努力达到个人目标，还要帮助较差成员实现个人目标，以便实现小组目标这样，小组合作学习探究不仅有利于生生互动，而且有利于了解他人学习方法，从而增进学生之间彼此感情，互相借鉴学习方法，达到共同提高学习的效果的目的二、 培养管理班级小组班级小组建立以后，班主任和代课老师要加强对他们的培养、培训和管理。

主要做好以下两点：1、培养好小组长因为学习小组里的小组长在小组的学习和管理之中起至关重要的作用，可以说小组长是高效课堂得以实施的助推器，所以培养好小组长在班级管理中可以达到事半功倍的效果小组长不仅要学有余力，能率先完成老师布置的学习任务，而且需要有较强的组织和协调能力、强烈的集体荣誉感和大局观念，小组长还要有较强的自制力但这些都不是天生的，需要老师加以培养和教育老师要经常找小组长谈心交流，了解小组内的情况，教会他们如何与同学相处，如何赢得同学的信任等，提高他们的组织管理能力2、培训好小组成员小组成员要有团队意识和合作意识，不托小组后腿告诉他们每一个人对小组很重要，每一个小组对我们班更重要，只有每位组员都进步了小组才能进步，只有每个小组都进步了我们的班级才能进步，让他们知道一荣全组全班都光荣、一损全组全班都受损的荣辱观找小组谈话要把他们看成一个集体，交流存在的问题，帮他们树立小组目标鼓励每个学生制定目标，教他们如何合作，很自然他们就感觉到是个整体运动会、科技科、班会课、打扫卫生等，尽量按小组分配使他们各个方面团结互助，促尽学习上的合作三、做好小组评价，发挥小组功能有无评价机制是小组能否发挥小组功能的关键，而评价机制是否长效却决定着班级小组的生命力。

所以做好小组评价至关重要，首先设计好总体情况评价表，分专人专项管理，在管理的过程中不能随心所欲，要实事求是经得起各小组的监督和质疑，不给自己小组多加分不给其他小组多减分做到加分有理扣分有据，谁的问题谁负责特殊情况下需要加分减分的须经班委会通过，之后再班会课上向全班学生说明，树立好榜样和让同学们引以为戒的典例其次评价时都是以小组为单位进行的，减分除了减自己的还减小组的分，加分时除了表扬个人以外还要给他和他所在的小组加分让他们深刻的体会一损全组全班都受损、一荣全组全班都光荣的荣辱观这样不仅可以使小组内的成员之间相互制约，还可以使各小组之间相互制约同时也可以激发学生的斗志，使得班级内各小组成员相互团结、相互帮助使小组成为一个名符其实的集体，班级外各小组相互团结、相互帮组使得班级成为一个真正的集体第三评价结果要兑现，短期的周周兑现如：周考核最后一名的小组给考核第一名的小组每人买一只笔芯等，长期的半学期、一学期一兑现如：期中期末分别以班委会的名义给半学期和一学期表现最佳的小组发奖一次，让他们发表一下自己的获奖感言，期末的综合素质评价和班级评优对做的好可以提高评价级别或优先推荐第四所有的评价都是以班委会的名义进行，这样既可以增强班级凝聚力，又可以树立班委的威信。

总之，小组上连班级，下接个体学生个体的学习、成长，可以通过小组的互动得到机会，得到肯定、修正，班级小组的建立，使学生的学习活动处在支持与约束的环境中有利于他们获得知识和培养他们的交流能力也有利于学生良好的情感、态度、价值观的养成＋   -全文完-。