低年级主题班会《整理文具盒》.pdf

低年级主题班会整理文具盒一、活动目的一年级新生丢失文具现象严重，上课时常常因为找不到文具而影响自己乃至全班的学习效率他们的文具经常滚落在地，到处都是，却无人认领丢失物品，家长苦恼、老师苦恼、学生更苦恼通过本次班会活动，让学生掌握合理摆放物品的方法，减少文具的掉落和丢失情况的发生，形成良好的生活习惯二、活动目标1、在学生的交流中认识到保管好学习用品物品的重要性2、通过动手实践操作、讨论，掌握合理摆放学习用品，及时有序整理的方法3、体验自己的事情自己做的快乐，获得心理上的成就感，培养学生对劳动的热爱三、活动准备文具盒四、活动过程老师：我们现在已经是一年级的小学生了从现在开始，我们要学会自己的事情自己做要有一个好的学习和生活习惯虽然话是这样说，可有的同学还是不愿意自己做不信，你们看情景剧欣赏：我的文具哪里去了？哎呀，真是烦死人了我的文具就像会长翅膀一样，总是在我不知不觉的时候就消失了今天丢了两根铅笔，明天丢了一块橡皮，后天格尺又不见了最让我着急的是，别人都开始做题了，可我还在找文具，真是急得满头是汗老师有时候还因为这件事批评我，你说我冤不冤啊！同学们，快来帮帮我吧！老师：哎呦！看把这位急的！同学们，你是不是也和故事中的小朋友一样，因为经常丢失文具，造成很多不必要的麻烦呢？请同学说一说吧。

让学生充分说）1 1 / 3 3生 1：那天我铅笔丢了，上课没法写字，还是同桌借给我的早上我带了好几支铅笔呢生 2：上语文课写字时，我写错了，橡皮不知到哪去了，想直接改，又怕老师批评，还是同桌借给我的呢生 3：我经常找不到 xx老师：我们想一想：是什么原因造成这种现象的，我们应该怎么解决这个问题呢？学生自由发表意见不经管东西；用完之后不知道放回文具盒）该怎么解决呢？下面我们来看短片：两名学生的文具摆放对比（A 生散放在桌面上，B 生的文具盒放在桌面上，文具盒内文具摆放整齐有序）老师：同学们，你们觉得哪位同学做的好呢？（B 生好）老师：那么，我们也像 B 生一样做，好吗？还记得 B 生是怎样做的吗？学生在交流和老师的引导下得出方法：上课时首先把文具盒摆放在桌面左上角开始写字时，把文具盒打开，拿出铅笔，橡皮单独放在文具盒的固定位置，保证不能自由滑落如果是数学课，直尺也要放在文具盒的固定位置，既要好拿，又要不易滑落文具使用之后，马上放回固定位置，不随意放置在桌面上如果下课了，不再使用文具，应该立刻把文具放回文具盒，盖上盒盖，整理好书桌面，检查是否有落装的物品老师：好！现在我们就按照刚才说的，自己整理文具盒。

学生动手操作老师：回家写作业时同样应按照这个方法，写完家庭作业后检查学习备品，还要注意把铅笔削好，放入文具盒内2 2 / 3 3温馨提示：老师希望大家尽量少使用橡皮，一旦下笔写字就要认真工整五、总结老师：今天我们学会了整理文具盒，这也是我们学会的一项小本领，更是一个好习惯养成好习惯，将使我们受益终生希望大家以后每天每节课都能整理好自己的文具，给自己的文具一个温暖的家3 3 / 3 3。