2019年六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼教案 北师大版.doc

2019年六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼教案 北师大版1．感受自己和身边助人的美好行为，体会到帮助别人的感觉是温暖和快乐的2．领悟到人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的而帮助别人的美德会像链条，得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人人与人之间互相帮助能使社会美好明白帮助别人是一种为世人所称赞的高尚的精神追求3．使学生懂得“人人需要帮助，人人都可以助人”的道理教学重点、难点：正确认识帮助别人的深刻内涵：让自己快乐，是一种为世人所称赞的高尚的精神追求设计理念：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景；活化教材，追求深度；拓展教材探索空间；发掘教学个性内涵；还原教材的生活本色教学内容要回归儿童的生活；教学形式和学习方式多样化；注重创设宽松的教学环境，建立宽容互动的师生关系教学准备：1．教师准备：关于汶川地震的视频，汶川震后灾区的孩子重返课堂的图片，歌曲《爱的奉献》、《让世界充满爱》、《歌声与微笑》2．学生准备：学生课前收集好自己帮助别人的事例和别人帮助自己的事例教学流程： 一、导入：1、（在课前把课题放在一个学生的课桌里，上课时老师做出着急寻找的样子。

同学们，真不好意思，真是百密一疏，我把写有课题的卡片不知遗漏在哪里了，同学们快帮我找找！能帮我拿上来吗？2、你可真帮了老师一个大忙，如果没有课题，咱们的课可怎么开始呢？能得到你的热心帮助，我心里感到非常快乐，谢谢你！能告诉老师和同学，你帮了老师，心里是什么样的感觉吗？3．（出示课题）现在，就让我们一起来用心体会从帮助别人中获得的快乐吧！二、学文明理，提升境界交流释疑） 过度： “是啊，生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助板书：人人都需要帮助）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？”（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人1、 恩，可是豆博士却提出了这样一个问题，请看大屏幕：PPT （豆博士的问题），回答这个问题之前，请同学们根据自学提示自读课文34页，思考：1. 故事中的老人是怎样帮助小洁的？2. 故事告诉我们什么道理？2、 小组合作：A、1. 故事中的老人是怎样帮助小洁的？2. 故事告诉我们什么道理？ B、从小洁的故事中所获谈谈针对豆博士提出的问题你有何看法？ 小组合作要求：组长带领大家讨论，根据平时学号分工合作，选出代表准备发言！ 3. 帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。

板书：人人都可以助人） 过渡： 同学们的见解独特，很有思想，更有一颗善良的心！出示PPT：帮助他人不仅仅是出于善良，更是一种美好的道德情操！无论是在我们国家或是其他国家，助人为乐已经成为许多人的追求，它超越了亲情，超越了国界！自读课文36页，两分钟默读这两个小故事，PPT① 假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？② ②那位做了好事的外国女士为什么要悄然离去？③ ③那个受伤孩子的父母得到了陌生人的帮助，心里会怎样？过渡： 孩子们，曾经发生在我们身边最真切的故事，相信我们每个同学都不曾忘记，出示汶川大地震的视频，老师解说：“看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮人们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！”一方有难八方支援，这是心的呼唤，这是爱的奉献，大家齐唱《爱的奉献》！过渡： 我们的心彼此温暖，相信同学们也有帮助别人所收获的快乐，愿不愿意说说？小组在一起交流三、课后拓展 1、帮助别人我们快乐自己，那么关于主人的格言你还知道哪些？ 2.PPT： (1)赠人玫瑰，手有余香。

 (2)为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己 (3)除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助” (4)帮助别人，快乐是最大的回报老师祝愿每位同学在帮助别人的过程中收获更多的快乐！四、课后作业： 特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐结束语： 助人是快乐之本，赠人玫瑰，手有余香！同学们，在生活中，帮助别人也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心救助，他可以是物质的也可以是精神的，只要我们每个人都能这样给予，世界将变成美好的人间附送：2019年六年级品德与社会上册 成长中的烦恼教案 北师大版习作目录.1. 第一部分《成长中的烦恼》教案2. 第二部分《成长中的烦恼》习作思路拓展3. 第三部分《成长中的烦恼》开头参考4.第四部分《成长中的烦恼》结尾参考5.练笔片段6．自评片段的优劣 姓名 xx. 月 日第一部分：成长中的烦恼 教案教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯教学过程：一、检查并赏析学生习作《亲身经历的一件事》的自由命题习作二、谈话导入　　不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远于是，在小学中、高年级中，我们心中的烦恼也就随之而来今周六上午我们就上一节作文课——《成长的烦恼》三、讨论畅谈　　1、明确要求：各自畅谈内心的烦恼　　2、交流自己的烦恼，引起他人的共鸣　　3、点名讲述自己的烦恼　　4、教师小结并列举学生身上存在的烦恼事四、学会表达　　你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？　举例示范：　　（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍　（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里　　学生模仿练习，指名表达五、引导化解　　烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗？　　让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

注：习作必须有画龙点睛的句子即，再用具体的例子叙述了“我”的烦恼之后，那是xxx的爱，或引用名言五、有关烦恼的名言警句：1.烦恼是自己寻来的，快乐是自己找到的2.人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的——（美）亨利.门肯3.对勇气的最大考验，就是看一个人能否做到败而不馁 ——英格索尔【美】 4.我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ ----- 鲁 迅 第二部分：《成长中的烦恼》习作思路拓展 （一）童年像一部部电影一样回放在我眼前，我有着许许多多的烦恼与快乐我的烦恼来自我的粗心大意，以及妈妈的严厉而我的快乐呢，则来自于经过我努力奋斗后的成绩还记得，有一次，我忘了带语文课本，老师发现后，气的把两只眼睛瞪的大大的，脸色一下子就变青了同学们也都向这边看来那时，我恨不得马上找个地缝钻进去咸咸的泪水，静静地落了下来还有的烦恼来自于妈妈的严格本来作业就堆的像小山写完后已经九点多了可她还要我练钢琴我只好拖着疲惫的身子，开始练习苦闷一下子，涌上心头我的快乐要比我的烦恼少有一次，我被评为优秀学生干部一回来，我就把这好消息告诉了我的妈妈。

妈妈听后，脸上出现了桃花般的笑容直夸我争气那时，我心里像喝了蜜一样甜……成长道路上的烦恼我会铭记，成长路上的快乐我将珍惜烦恼与快乐永远伴随着我成长！（二）　唉，这小山一样的作业，什么时候能写完呀！此时的我，真是又累又困，多想离开作业的海洋，多想躺在床上，舒舒服服地睡觉啊！可是要是写不完，妈妈就会骂我，也过不了老师这一关哪！没关系，我一定会写完的！当我疲惫不堪的时候，也终于完成了所有的作业，一觉就睡到了大天亮，早上真是不愿意起床啊！唉，这样的日子什么时候才是个头啊，我才小学三年级现在，我感觉当大人真是幸福，每天都能看电视，玩电脑……可我就不行了，一切以学习为最重要我十分渴望时间老人把我带到大人的那个时候，多自由！我不知道妈妈小时候是不是也和我一样，每天都被功课压得喘不过气，是不是也和我一样过着这样难熬的日子？可是仔细想一想，烦恼也许根本就不是烦恼每个人都有自己的烦恼，一个烦恼消失了，可能另一个烦恼又随之而来烦恼伴着我们成长，也在督促着我们前进哪！　　（三）成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼 　 　　“你这孩子，我是在关心你！”“什么，你说不需要我关心，我不关心你，谁关心你啊……”“你给我站住，现在怎么那么没礼貌啊，还说我烦……” 　　一大早，就从卧室说到厕所，在从厕说到卧室。

一个字“烦”！　　天呐！我老妈什么时候才能不再唠叨啊！真希望早点长大，脱离苦海 　 　　老妈都不理解我的，整天说这说那的，没完没了只会说一些每天都听到N遍的无聊话题有时，我会想：外面的世界真美丽，什么时候才能飞出笼子飞向蓝天有时会看见一两只小鸟飞过，我总是向它们投向羡慕的目光 　 　　考试一考差，哼哼，你死定了，双打！！　　“你啊，什么时候才能考好点啊？叫你不要打电脑啦！不听！还说我烦！现在呢！考了个B！还有脸回来……这时老爸就插话啦：“你就好好读啦！我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦！你妈妈又不舒服”这时，老妈就会在旁边装咳嗽，扶着凳子咳两声 　 　　之后，两人越骂越厉害，于是就动粗了，可怜我幼小和弱小的身体被这无情的竹条抽打着我满脸泪水，可是爸妈却视而不见，继续用无情的竹条抽打着之后，虽然心里很不服气，可是还是要装作很理解的样子不停地说：“对，你们打得对，是我自己不用功，我辜负了你们……” 　 　　爸，妈，你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊？暴力不能解决一切问题，然而，让人心烦的唠叨也不能让人接受 　 　　打，只能加大学习的压力，唠叨，只会让人心理上增加烦恼　　成长的道路中，“阳关”因烦恼而失去了光彩与温暖。

四）成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪我的成长之舟，也并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有 　 　　我对自己很模糊，每次走到哪里都望着蔚蓝的天空， 不知所措有一次，我数学考了B等级，我十分伤心，满以为回到家后，爸爸能安慰我一下，没有想到，回到家后，爸爸出乎我意料，竟很生气骂我：“你说，B等级的成绩，怎么去考中学？太不像话……”面对爸爸的一句句唠叨，一句句训语，本已很伤心的我，心里更加难受了有时我想：学习到底是为了什么？为什么要学习？学习到底有什么好处？ 我真的很累，好想往床上一躺，睡上个。