高一上学期数学教学计划（16篇）.docx

高一上学期数学教学计划（16篇）　　高一上学期数学教学计划 1　　一、具体目标　　1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程　　2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力　　3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力　　4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的`一些数学模式进行思考和作出判断　　5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度　　6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学　　二、本学期要达到的教学目标　　1、双基要求：　　在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。

　　2、能力培养：　　能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究　　3、思想教育：　　三、进度授课计划及进度表（略）　　高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高中一年级上学期数学教学计划，希望大家喜欢　　高一上学期数学教学计划 2　　为圆满完成新高一的教学任务，使学生全面系统的掌握必修一到四的学习内容，提高学生的数学素养，我们高一数学组秉承“高一决定高考，细节决定成败”的思想，从初、高中衔接起认真分析学情，积极研讨，制定本学期教学计划如下：　　一、学生基本状况：　　（1）本年级共12个行政班，学生860人在中考数学成绩满分120分的基础上，我级100分以上的人很少，相对来说90分以上属于高分，绝大多数90分以下；学生数学底子薄弱，学习环节不完整，学习习惯不科学；另外，班级差异大，层次多我们要加强集体备课力度，夯实基础，培养学生良好的学习习惯。

　　（2）由于初高中分别实施课改教学，高中教学内容与初中所学衔接度远远不够，存在较大断层，我们需制定并学习衔接材料，并且在新授的同时适时补充一些内容，势必挤占新课的授课时间，时间紧任务重我们要珍惜每一堂课，优化每一环节，提高学习效率，探索高效课堂　　（3）高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，学生有的是一份执着，期望值也较大理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，我们必须转变教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望　　（4）刚刚进入高一的学生还停留在初中时的学习习惯和学习方法以及对数学学习的散漫认识上，我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的.心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法　　二、教学内容任务：　　本学期完成数学人教A版《必修1》和《必修2》两册内容　　三、教学措施要求：　　（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作；加强自己学习，特别是两个纲领性文件——《国家普通高中数学课程标准教学要求》和《20__年山东省高考数学科考试说明》的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功。

　　（2）加强集体备课，发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，讨论优化教学方案；各班级统一进度，分层要求，分层作业，分层考试；注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用多媒体、投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣　　（3）着眼于基础知识与重点内容，集中精力打好基础，分项突破难点充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题同时放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合　　（4）培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解、训练数学能力和培养数学素养　　（5）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备　　（6）精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；抓好尖子生与后进生的工作，提前展开数学分层培养和数学基础　　高一上学期数学教学计划 3　　一、指导思想　　准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注意参透教学思想和方法，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法。

　　数学目标要求　　1、理解集合及充要条件的有关知识，掌握不等式的性质，一元二次不等式、绝对值不等的解法，掌握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象　　2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，掌握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性　　3、理解数列的概念，掌握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和　　4、掌握平面向量时有关概念和运算，掌握直线和圆的方程的求法　　5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法　　6、掌握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简单问题的概率　　二、教学建议　　1、深入钻研教材以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识和逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响　　2、准确吧握新大纲新大纲修改了部分内容的'教学要求层次，把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽同时，在整体上要重视数学应用；重视教学思想方法的参透　　3、树立以学生为主体的教育观念学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施材，以学生为账户提，构建新的认识体系，营造有利于学生的氛围。

　　4、发挥教材的多种教学功能用好章头图，激发学生学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好材料　　5、加强课堂研究，科学设计教学方法根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学发扬教学民主，师生双方亲切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程根据材料个章节的重难点制定教学专题，积累教学经验　　6、落实课外活动内容，组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛，培养拔尖人才　　三、教学进度　　高一上学期　　高一下学期　　周次内容　　周次内容　　1—4复习初中知识和集合1—3数列　　5充要条件　　4—6平面向量　　6—7不等式　　7—9直线的方程　　8—10函数　　10期中考试　　11期中考试　　11—12圆的方程　　12—14指数函数与对数函数　　13—15立体几何　　15—18三角函数　　16—18概率与统计初步　　19—20期末、总复习、考试　　19—20总复习与期末考试　　总结：制定教学计划的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学　　高一上学期数学教学计划 4　　教材分析　　函数性质是函数的固有属性，是认识函数的重要手段，而函数性质可以由函数图象直观的反应出来，因此，函数各个性质的学习要从特殊的、已知的图象入手，抽象出此类函数的共同特征，并用数学语言来定义叙述。

基于此，本节的概念课教学要注重引导，注重知识的形成过程，习题课教学以具体技巧、方法作为辅助练习　　学情分析　　学生对函数概念重新认识之后，可以结合初中学过的简单函数的图象对函数性质进行抽象定义另外，为了方便学生做题及熟悉函数性质，还需要补充一些函数图象的知识，例如平移、二次函数图象、含绝对值函数的图象、反比例函数及其变形的函数图象总之，本节课的`教学要从学生认知实际出发，坚持从图象中来到图象中去的原则　　教学建议　　以图象作为切入点进行概念课教学，引导学生对概念的形成有一个清晰的认识，尤其是概念中的部分关键词要做深入讲解，用函数图象指导学生做题　　教学目标　　知识与技能　　(1)能理解函数单调性、最值、奇偶性的图形特征　　(2)会用单调性定义证明具体函数的单调性;会求函数的最值;会用奇偶性定义判断函数奇偶性　　(3)单调性与奇偶性的综合题　　(4)培养学生观察、归纳、推理的抽象思维能力　　过程与方法　　(1)从观察具体函数的图像特征入手，结合相应问题引导学生一步步转化到用数学语言形式化的建立相关概念　　(2)渗透数形结合的数学思想进行习题课教学　　情感、态度与价值观　　(1)使学生学会认识事物的一般规律：从特殊到一般，抽象归纳　　(2)培养学生严密的逻辑思维能力，进一步规范学生用数学语言、数学符号进行表达　　课时安排　　(1)概念课：单调性2课时，最值1课时，奇偶性1课时　　(2)习题课：5课时　　高一上学期数学教学计划 5　　一、指导思想：　　使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下　　1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程　　2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力　　3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力　　4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断　　5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度　　6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观　　二、教材特点：　　我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书〃数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：　　1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

　　2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神　　3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神　　4、时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识　　三、教法分析：　　1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能。