《 圆 》教 学设想.doc

《 圆　》教　学 设 想 教学设想:一、指导思想牢固树立“健康第一”的思想,正确把握体育课以身体练习为主，以实践为主，寻找新课程下的技术教学新途径以学生的发展为目的，从学生的兴趣着手，让学生感受到体育运动的乐趣同时让学生在活动中健身，在活动中合作,在活动中创新，在活动中体验，在活动中健康成长二、教材分析主教材前滚翻是学生喜爱的技巧类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质作为复习教材,学生对该动作已经有了初步的认识,学生已经能单独完成前滚翻动作本课旨在通过学生的练习，进一步提高学生前滚翻的动作，解决学生滚翻时团身不紧与分腿的问题，并教会学生学习的方法.本课的次教材是圆圈接力，为了使整堂课统一连贯，我将该教材与前滚翻这一主教材紧密结合,作为前滚翻的巩固与拓展,并留下了更多的空间给学生，让他们自主设计竞赛场地，从而提高学生参与的积极性教学重点：前滚翻技术教学难点：解决前滚翻时团身不紧、滚动不圆及分腿的现象三、课前思考本课以圆为主线贯穿始终,按照《体育与健康》课程标准水平二对前滚翻的要求,围绕五个“学习领域目标"组织教学，努力做到给学生一点时间，让他们去观察!给学生一点信任,让他们去努力！给学生一个平台，让他们去创造!1．　注重自主体验，强调合作探究 在设计时,为让学生在体验中掌握技术,我特别注重学生的自主学习，改变过去学生被动学习的局面，努力营造多维互动的课堂，把学习变成学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,把学习变成体现学生主动性、能动性的过程.让学生在学习过程中按照自己的实际情况和需要，通过发现、探索、研究,寻找到解决“疑难杂症”的办法，在互动交往中提高学习的能力.通过本课教学，我不仅想让学生学会前滚翻技术，更想让学生学会学习（会学)，实现师生之间、生生之间 “认识上互通，行动上互促，情感上互融，能力上互补”的局面，最大限度地实现教育向人的本体回归,实现学生身心的均衡发展。

在设计本课时,我在让学生自主探究的同时，又十分重视学生间的互动合作，整节课都是在两人或两人以上的合作交流中进行的,既培养了学生的自主学习意识，又培养了学生间团结互助的合作精神2.巧设学习障碍,练就生活本领高潮迭起固然可使学生学的激动，但往往也会使学生缺少回味本课根据三年级学生的特点，巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而让学生更好地学习因此,在前滚翻教学时,通过师生的比赛,让学生寻找前滚翻中存在的问题，然后引领他们合作探究,利用已有的生活经验去思考,去体验,找到解决问题的方法将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决体育问题的同时,练就生活的本领3. 巧妙设计场地，活用体育器材在场地设计上，我力求与教学主题——“圆”相吻合，用五个圆使学生身临其境整堂课的学习活动都在这五个圆上进行，减少了队伍调动所浪费的时间，使学生能更多的去实践，切实提高四十分钟的学习效率同时我请藤圈帮忙来解决学生团身不紧,滚动不圆的问题,请头花帮忙解决学生分腿与低头不充分的问题，真正做到活用器材、用活器材,体现器材的价值在这堂课的设计中，我尝试体育教学的回归,在凸现体育味、技术味、文化味的同时，让学生在平淡无奇的课堂教学中体验成功、享受体育，让学生的学习能力得到提升.四、教学目标运动参与、运动技能领域：能积极投入到学习过程中，知道前滚翻的正确方法，使大多数学生能较好地完成前滚翻的动作，在体验中让学生的协调、柔韧素质得到发展。

身体健康、心理健康领域：能积极的投入到圆的创编中去，使学生敢想、敢做、敢表现,并在创造圆、展示圆的过程中充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣，达到身心和谐发展 社会适应领域：在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高,发展学生与人交流、与人合作的团队精神和社会交往能力五、教学流程 　 　 　　 　 　　 　　 　 　 寻找前滚翻存在的问题合作探究解决问题的方法用合适的方法解决问题组内比赛推优优秀学生展示交流展示各种方法激 趣导 入自主合作创编圆用身体画圆（前滚翻）圆圈接力恢复身心总结回味 　　 　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　 　　 　　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　 《 圆 》　教 学 预　 案年级　: 三年级 时间： 　 　 　执教：海盐三毛小学顾勤锋教学内容前滚翻场地器材体操垫（两人一张）藤圈每人一个录音机一台教学准备学生４0人，着装统一学习目标参与技能能积极投入到学习过程中，知道前滚翻的正确方法,使大多数学生能较好地完成前滚翻的动作，在体验中让学生的协调、柔韧素质得到发展。

身心健康能积极的投入到圆的创编中去,使学生敢想、敢做、敢表现，并在创造圆、展示圆的过程中充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣，达到身心和谐发展社会适应在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高，发展学生与人交流、与人合作的团队精神和社会交往能力重点前滚翻难点前滚翻时做到团身并腿滚动圆程序内容教师引领学生自主组织队形时间强度情感一入圆圈引领学生进入场地学生围成五个圆队形 3弱激趣导入二编圆圈１.　看谁玩圆圈的方法多2．你能用身体画圆吗？3你们在垫子上创编运动的圆吗?评价方式：教师点评1． 借助场地内的器材创编圆2. 学生用身体表示圆3． 借助垫子做滚动的圆要求:放飞想象大胆创新散点在五个圆内５较强活泼有趣自主创新程序内容教师引领学生自主组织队形时间强度情感三画圆圈(前滚翻）要求：低头含胸身似球,团身抱膝滚动圆针对学生前滚翻动作中存在的问题进行引领１师生比较2引导学生发现问题３巡回指导帮助学生寻找解决问题的方法评价方式：学生互评与教师评价相结合1尝试前滚翻2相互找问题3合作寻找解决问题的方法4合作互助解决问题，选择适合自己的方法进行针对性练习(如：下巴夹物、 双膝夹物、钻圈做前滚翻）５组内推优6展示活动15较强积极投入团结合作四跑圆圈你们能用老师提供的器材在圆上设计比赛场地，要求：有两个前滚翻、有跳圈和钻圈,目标:能使小组得第一。

评价方式：师生互评1小组讨论2设置场地3组长演示４教学比赛5调整场地6再比赛要求；布置合理安全快速１2强积极进取团结守纪五拼圆圈1你们能用老师提供的器材在圆内创编图案吗?看哪组的方法最新颖!2组织参观３集体小结1小组合作创编图案2进行参观3与老师再见要求：新颖独特 　 形式多样5弱轻松活泼留趣文中不足之处，请您见谅！ / 。