如何备课听课评课.doc

如 何 备 一 节 课一．先读该单元教材（课本）和该单元教参（教师用书），做到对整单元的知识有一系统了解二．再读本节课的教材和本节课教参（教师用书）准确把握本节课的教学目标、重点和难点对目标，重点和难点做到心中有数之后，再用心地研读教师用书，透彻地领悟本节课的各知识点再结合学生现有的知识基础和年龄特点等等思考为突出重点、突破难点应做哪些复习铺垫和巩固三、参考《教案和作业设计》一书，设计教案的各大环节接着一步一步地细备细备之后再次用心地研读自己设计好的教案，先揣磨设计的各环节是否做到了由易到难，循序渐进，有层次，有坡度；复习题是否为新课做了有效的铺垫；问题提的是否准确、过渡语是否很好的小结了上一环节，同时又承接了下一内容；巩固练习是否有针对性，层次性；板书设计是否涵盖知识点，突出重难点等四、根据教学设计制作课件和准备相关教学用具等注意课件一定要为教学目标的达成服务，力求少而精五、最后去熟悉你的教学设计和课件等，发现问题再次修改，还可再读读教师用书总之，要备好一节课，需要教师潜心钻研，用心揣磨关 于 听 课 评 课 要 求一、本次汇报课中的数学课共16节，每天安排了4节（从第三节至第六节），全体数学教师必须听课并参与评课。

体育课共七节，安排在一天内完成艺术课共6节，安排两天完成（每天三节，分别为早读、第一节、第二节）同科目的非参赛教师必须听课并参与评课参赛教师授完课后也必须听完剩余的课二、本次汇报课的所有听课记录表均由学校在课前统一发放，请教师们详尽填写，每节课后交至教务处本次活动的听课记录均记入听课量化中，但在工作手册中不能重复记录，否则全作废三、每节课前大屏上都会出示本节课的课题、内容、目标、重难点，请听课教师课前仔细阅读，以便听课时心中有数四、评课时间及地点：评课时间均为当天下午第三节课艺术课的评课安排在二号楼三楼书法教室；体育和数学评课安排在二号楼二楼会议室五、评课要求：听课教师必须人人参与评课艺术类：音乐课由候宏彦和殷延红老师主评，其他教师补充美术课由赵品学和宋晶晶老师主评，其他教师补充体育课：郭静老师主评何立涛的课；王学武老师主评田伟军和杨鹏的课；刘晓燕老师主评初善德和沙尔别克的课；刘志华老师主评何宏岩和黄鹏的课，其他教师补充数学课采用分组分工评课第一组 负责人：孙铭基成员：张岩、黄诚、胡文风、、查嘎西、宾巴托、列吾汗 第二组 负责人：秦敏成员：李照迁、杨洁、张萍萍、朝鲁门、乌兰、古丽鲜第三组 负责人：张艳成员：杜鹃、孙兆国、师艳梅、何瑶、叶尔肯别克 、朝霞、吉木格德第四组 负责人：努尔夏西（小）成员：崔玉萍、陈犇、胡晓丽、杨敏、蔡秀娟 、毕力格备注：21日-24日的评课任务分别由第一组至第四组的评课人员进行分工评课，具体分工任务由负责人与本组成员商定。

教 务 处 2013.10.10听课记录书写范例： 《圆柱的体积》听课记录（一）、创设情境，引入新课1、复习：圆柱的体积公式是什么？2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望　（　商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋，圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元，已知这两种冰淇淋的底面积相等，高也相等，你认为买哪一种冰淇淋比较合算？）3．导入：那么，到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后，相信这个问题就很容易解答了这节课我们就来研究圆锥的体积板书：圆锥的体积）（二）、动手测量，大胆猜想1．我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称，下面请同学们以小组为单位，动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么？（按四人小组动手测量）教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导2．量后交流发现，得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的3．大胆猜想：估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系？可能是这个圆柱体积的几分之几？（给学生充分猜想的时间和机会）（三）、实验操作，推导圆锥体积计算公式1．谈话：下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证一下你们的猜想对不对 。

你们打算怎样做实验，先在小组内商量好办法）2．学生分组做实验,师巡回指导3．交流汇报1）你们小组是怎样做实验的？（2）通过做实验，你发现了什么规律？圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系？师相机板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的4．提问：是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？教师出示不等底等高的圆锥、圆柱，让两学生上台操作实验提问：通过这个实验，你得出什么结论？5．启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示提问：那么我们怎样计算圆锥的体积？板书：圆锥的体积＝等底等高的圆柱的体积×＝底面积×高×用字母表示： ＝ （先让学生试着写一写，然后师板书，学生进行对照）6．提问：要求圆锥体积需要知道哪些条件？公式中的底面积乘高，求的是什么？为什么要乘 7. 练习(口答)(1)一个圆柱体积是27立方分米,与它等底等高的圆锥体积是多少立方分米?(2) 一个圆锥体积是150立方厘米,与它等底等高的圆柱体积是多少立方厘米?（四）、运用公式，拓展训练1．教学“试一试”学生独立计算，指名报答案，共同评议2．做“练一练”第1题1）指定2人板演，其余学生做在练习本上集体订正3．判断（1）圆锥体积是圆柱体积的1/3。

　　）（2）圆柱体积一定比圆锥体积大　　）（3）圆锥的底面积是3平方厘米，高是2厘米，体积是2立方厘米　　）4．做“练一练”第2题提问：① 谁能说一说做第2题的思路？② 计算圆锥体积时要特别注意什么？5．完成练习八第2题1）学生尝试做题交流解答方法2）提问：这道题为什么用“12÷3”可以直接得到答案？（3）做实验加深理解6．考考你一根圆柱形木料，底面半径是6厘米，高12厘米要削成一个最大的圆锥形，削去的木料体积是多少？7．现在你能回答本课开始时那个问题了吗？（五）、课堂总结提问：这节课你学会了哪些知识？圆锥的体积怎样计算？为什么？这节课你还有什么收获与心得？（六）、布置作业完成练习八第1、3题。