双语教育能促进儿童语言发展.docx

双语教育能促进儿童语言发展 　　　目前，儿童越来越多地以不一样的形式接触第二语言从某种意义上讲，早期儿童是否有必须学习第二语言似乎已不是大家的关心所在，大家更关心的是学习第二语言对儿童的心剪发展会产生什么样的影响　　一、能促进儿童语言的发展　　第二语言学习向儿童展示了另一套和母语不一样的语言符号系统，首先能够促进儿童对语言多样性的了解，丰富儿童的多个语言经验，其次还能够促进儿童语言能力的发展首先，第二语言学习能够使儿童对两种语言之间的差异产生敏感英语和汉语不属同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，伴随学习的深入，她们会逐步意识到两种语言之间的差异，在学习和利用不一样语言时能够立即调整自己的学习策略对语言之间差异产生敏感的直接结果是儿童开始将语言看作她们头脑中已经拥有的很多系统中的一个特殊系统，从而提升了她们的语言操作能力，也提升了她们的语言学习能力其次，第二语言的学习和掌握有利于儿童言语交际能力的提升学习并掌握第二语言使儿童取得更多的机会参加以语言为交际手段的交际活动，从而提升了她们对交往情景和交往对象的敏感性最终，早期儿童学习第二语言，使她们更轻易取得纯正、地道的第二语言发音。

　　二、能促进儿童认知水平的提升和思维的发展　　研究表明，和学习单语言的儿童相比，学习双语言的儿童较早地发展了一个分析语言本身结构的能力，她们能较早意识到言语表征和语义是分离的，她们在学习语言时注意力愈加集中在语义上而不但仅在形式上儿童的思维更多地依靠事物的详细形象或表象及其联络进行思维语言是人思维的工具，在概念的形成、思维的发展等过程中起着主要作用儿童学习第二语言使同一形象和两种语言序列发生联络，加速了儿童对语言和语义的分离，对儿童概念的形成和思维能力尤其是发散性思维能力的提升起促进作用试验表明，学习双语的儿童，往往在思维的流畅性、灵活性、发明性和新奇性方面优于学习单语的儿童　　三、有利于儿童社会化的发展　　影响儿童社会化发展的原因有社会环境、生物学原因和心理工具等，其中心理工具关键是指语言学习并掌握第二语言使儿童有可能和不一样语言群体的组员进行交往，能够在一个多文化环境中认识世界的同时，更加好地认识自己，评价自己，从而提升自我认知和自我评价的能力　　总而言之，学习第二语言对儿童来说，不但仅意味着可能掌握两种语言，更主要的是，它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生主动影响，不过，这些主动影响仅仅是一个可能，要使用权这种可能成为现实仍要受到多方面条件的影响，其中正确的学习目标、适宜的学习内容和适当的学习方法是其关键。

所以，为了使中国儿童在第二语言学习方面少走弯路，加强第二语言学习目标、内容和方法等方面的研究和探索已是当务之急　　采编自：中国儿童网　　------------------------------------------------------------------------------------　　 。